本文關鍵詞：中學教師的組織承諾、人格特質與工作滿意度的相關研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 工作積極性是影響學校教學質量和辦學水平的主要因素,而教師工作滿意度是影響教師工作積極性的主要方面。因此,教師工作滿意度問題已經引起了學者們的廣泛關注,并從不同角度對教師工作滿意度進行了深入地研究,已經取得了一些研究成果。 組織承諾是員工對整個單位的情感反映,體現了員工對與單位關系的整體評估,后對組織的全部態(tài)度,源于對組織目標的認同,由此衍生出一定的態(tài)度或行為傾向,具有穩(wěn)定性,而工作滿意度只反映出員工對工作這一特定因素的態(tài)度,相對于組織承諾而言,工作滿意感會更敏感地、直接地、同時性地隨工作情景的變化而改變。教師的人格特質不僅在教育活動中會無時無刻地、全方位地影響學生的學習和生活,且教師的人格特質對他自己的工作也會產生影響,直接影響著學校管理決策的執(zhí)行和他對工作的滿意度。 本文探討了影響的濟寧地區(qū)的中學教師的組織承諾(感情承諾、規(guī)范承諾、理想承諾、經濟承諾和機會承諾)、人格特質(AB型人格特質)與工作滿意度(內在滿意度、外在滿意度)的相互關系,從積極的角度去探討影響工作滿意度的組織承諾和人格特質的相關因素,從而為學校管理者在管理實踐中采取有效措施提高教師的工作滿意度提供理論依據。 本研究采用問卷調查的形式,在4所高中發(fā)放調查問卷400份。采用相關分析、回歸分析等統計方法探討了自變量的各因素與工作滿意度的關系。通過討論和分析,主要得出以下結論: (1)不同性別的教師的工作滿意度存在顯著差異,不同婚姻狀況的教師的工作滿意度不存在顯著差異,不同教齡的教師的工作滿意度存在差異; (2)不同性別的教師的組織承諾不存在顯著差異,同婚姻狀況的教師的組織承諾不存在顯著差異,不同教齡的教師的組織承諾不存在顯著差異; (3)中學教師的人格特質和工作滿意度沒有顯著相關; (4)中學教師的組織承諾和工作滿意度存在顯著相關; (5)組織承諾對工作滿意度有正向的預測作用;理想承諾可以預測內在滿意度,理想承諾、經濟承諾和規(guī)范承諾這三個變量可以預測教師的外在滿意度。 本文在最后給出了建議,供學校管理者在制定政策時參考。
【關鍵詞】：中學教師 組織承諾 人格特質 工作滿意度
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G443;G635.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-9
• 1.1 研究意義7-8
• 1.2 研究的思路與研究假設8-9
• 2 文獻綜述9-19
• 2.1 組織承諾9-14
• 2.2 人格特質14-15
• 2.3 工作滿意度15-19
• 3 具體研究19-28
• 3.1 研究對象19
• 3.2 研究方法19-20
• 3.3 研究工具20-21
• 3.4 數據分析21-28
• 4 討論28-31
• 4.1 研究樣本的人口統計學變量分析28-29
• 4.2 組織承諾與工作滿意度的關系分析29-30
• 4.3 人格與組織承諾的關系分析30-31
• 4.4 人格與工作滿意度的關系分析31
• 5 結論31
• 6 建議與展望31-33
• 6.1 建議32-33
• 6.2 展望33
• 7 研究的突破與局限33-34
• 7.1 突破33
• 7.2 局限33-34
• 參考文獻34-37
• 附錄37-40
• 致謝40

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