隨著世界教育改革的推進(jìn),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為各國提高教育質(zhì)量的重要舉措。為了打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,我國教師行業(yè)破除了“唯師范”的任用壁壘,通過多渠道吸收人才,使得非師范生成為了我國教師隊(duì)伍的重要來源部分。論文是在對(duì)教師資格準(zhǔn)入制度、教師資格證、非師范生等相關(guān)概念明確界定的前提下,梳理了國內(nèi)外教師資格準(zhǔn)入制度的發(fā)展歷程和實(shí)施現(xiàn)狀。然后以我國非師范生教師資格準(zhǔn)入現(xiàn)狀的調(diào)查分析結(jié)果為基礎(chǔ),對(duì)當(dāng)前我國非師范生教師資格準(zhǔn)入條件和制度的最新變化做了理性分析。同時(shí)對(duì)比國外的先進(jìn)理念,嘗試為完善我國非師范生教師資格準(zhǔn)入制度提出相關(guān)建議。論文共分為五個(gè)部分。第一部分:闡述了選題背景及研究意義,對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述;列舉出本文的研究方法,包括文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、比較分析法等;說明了本文的研究思路;對(duì)相關(guān)名詞做出界定;同時(shí),論述了研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。第二部分:主要是對(duì)國內(nèi)外非師范生教師資格準(zhǔn)入的政策嬗變歷程與發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和論述。以美國選擇性教師資格制度和日本特別教師制度為主要對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)象,并對(duì)它們各自制度的特點(diǎn)、內(nèi)容和發(fā)展情況進(jìn)行綜合陳述。第三部分:對(duì)非師范生教師資格準(zhǔn)入情況的現(xiàn)狀調(diào)查與... 

【文章來源】：東北石油大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
創(chuàng)新點(diǎn)摘要
引言
    一、選題背景及研究意義
        （一）選題的背景
        （二）研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外相關(guān)研究綜述
        （二）國內(nèi)相關(guān)研究綜述
        （三）對(duì)已有研究的評(píng)述
    三、相關(guān)概念界定
        （一）師范生與非師范生
        （二）教師資格準(zhǔn)入制度
        （三）教師資格證
    四、研究思路與研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    五、研究重點(diǎn)及創(chuàng)新之處
        （一）研究重點(diǎn)
        （二）研究的創(chuàng)新之處
第一章 國內(nèi)外非師范生教師資格準(zhǔn)入制度的發(fā)展與特點(diǎn)
    一、國外非師范生教師資格準(zhǔn)入制度的嬗變歷程
        （一）美國的選擇性教師資格制度
        （二）日本的特別教師資格制度
    二、我國非師范生教師資格準(zhǔn)入制度的最新變化與發(fā)展
        （一）形成的背景
        （二）制度的發(fā)展
第二章 我國非師范生教師資格準(zhǔn)入現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    一、非師范“從教心理”與“職業(yè)準(zhǔn)備”的個(gè)案調(diào)查
        （一）調(diào)查目的、對(duì)象與方法
        （二）調(diào)查結(jié)果與討論
    二、師范生與非師范生專業(yè)素質(zhì)的差異表現(xiàn)
        （一）教學(xué)能力
        （二）教育專業(yè)知識(shí)掌握
    三、非師范生求職狀況的現(xiàn)實(shí)困境——“考證容易上崗難”
        （一）非師范生自身專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)
        （二）用人單位對(duì)非師范生的能力認(rèn)同較低
第三章 非師范生教師資格準(zhǔn)入制度的理性思考與前置條件
    一、職前教師培養(yǎng)的理念與訴求
        （一）教師專業(yè)化發(fā)展要求
        （二）教師教育一體化趨勢(shì)
        （三）教師教育生態(tài)化理念
    二、非師范生獲得資格準(zhǔn)入資格的前置條件
        （一）教師教育理論課程的設(shè)置與研修
        （二）教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)與獲得
第四章 我國非師范生教師資格準(zhǔn)入制度建設(shè)的對(duì)策建議
    一、提升非師范生群體的專業(yè)能力
        （一）成立正規(guī)的非師范生培養(yǎng)機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理
        （二）建立科學(xué)詳實(shí)的培養(yǎng)方案,完善培養(yǎng)體系
        （三）非師范生：做好職前準(zhǔn)備,發(fā)揮主觀能動(dòng)性
    二、加強(qiáng)非師范生的教師職業(yè)信念
        （一）招聘單位：淡化“門第”觀念,注重“能力選拔”
        （二）就職單位：制定新的考核與評(píng)價(jià)體系
        （三）非師范生：先“從教”再“擇教”,適時(shí)降低“從教期望”
    三、嚴(yán)格教師資格認(rèn)定條件與程序
        （一）認(rèn)定什么？——完善認(rèn)定條件
        （二）如何認(rèn)定？——嚴(yán)格認(rèn)定的程序
        （三）誰來認(rèn)定？——保證認(rèn)定的專業(yè)性
    四、保證教師準(zhǔn)入條件的多樣性與分級(jí)化
        （一）保證教師資格證書的多樣性
        （二）保證教師資格準(zhǔn)入條件的多級(jí)化
    五、適時(shí)更新教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容
        （一）更新學(xué)歷要求
        （二）完善準(zhǔn)入考試模式
        （三）統(tǒng)一和提高錄取標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于非師范畢業(yè)申請(qǐng)人員從教比率的幾點(diǎn)思考[J]. 黃偉萍.  課程教育研究. 2016(19)
[2]美國選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目的爭(zhēng)議分析與前景探究[J]. 陳穎.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2016(03)
[3]非師范生獲得教師資格證的前置條件探討與政策建議[J]. 張燕華,鄭國民.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(06)
[4]美國教師教育協(xié)同創(chuàng)新模式及其中國化改造[J]. 程茹.  高等教育研究. 2014(05)
[5]美國選擇性教師教育模式的類型及特點(diǎn)[J]. 徐來群.  教育理論與實(shí)踐. 2013(23)
[6]基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師準(zhǔn)入制度變革構(gòu)想[J]. 張文強(qiáng).  南都學(xué)壇. 2013(03)
[7]美國教師教育的第二條道路:爭(zhēng)議中的選擇性教師證書項(xiàng)目[J]. 周鈞.  外國教育研究. 2013(04)
[8]日本教師教育改革的新進(jìn)展及啟示[J]. 陳君,李克軍.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[9]非師范生熱衷報(bào)考教師資格證的個(gè)案研究[J]. 李翠麗.  基礎(chǔ)教育研究. 2011(21)
[10]對(duì)非師范生熱衷報(bào)考教師資格證的思考[J]. 林群,余橋,吳節(jié)義.  教育探索. 2011(08)

博士論文
[1]美國教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D]. 秦立霞.陜西師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]師范與非師范畢業(yè)生工作狀態(tài)差異研究[D]. 黃旭中.華中師范大學(xué) 2017
[2]基于教育生態(tài)學(xué)視角的教師專業(yè)發(fā)展問題研究[D]. 陳姣.曲阜師范大學(xué) 2015
[3]地方師范大學(xué)非師范生就業(yè)質(zhì)量的實(shí)證研究[D]. 王曉云.首都師范大學(xué) 2014
[4]高等師范院校非師范類畢業(yè)生就業(yè)觀的調(diào)查及研究[D]. 趙金花.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[5]新中國教師準(zhǔn)入與任用政策嬗變研究[D]. 李月萍.東北師范大學(xué) 2011
[6]非師范專業(yè)人員申請(qǐng)中小學(xué)教師資格認(rèn)定中的問題與對(duì)策研究[D]. 王婷.西南大學(xué) 2011
[7]我國中小學(xué)教師準(zhǔn)入資格認(rèn)證體制建設(shè)研究[D]. 劉志紅.上海師范大學(xué) 2011
[8]教師專業(yè)化背景下的教師資格制度改革研究[D]. 彭紅莉.上海師范大學(xué) 2011
[9]我國教師專業(yè)化背景下的教師資格制度研究[D]. 付超慧.四川師范大學(xué) 2010
[10]“非師范類人員”進(jìn)入教師隊(duì)伍的問題與對(duì)策研究[D]. 潘志琴.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2984109