隨著人工智能時(shí)代的到來,AI教師開始走上講臺(tái)與真人教師聯(lián)袂執(zhí)教,創(chuàng)生雙師智慧型課堂。以"小""細(xì)""精""縮"的微課開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)為研究起點(diǎn),對AI全科教師的開發(fā)具有重要的先導(dǎo)作用。AI全科教師的微課教學(xué)設(shè)計(jì),繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)發(fā)展和生成新的理念模型、全層目標(biāo)體系和教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)模型。在具體開發(fā)過程中,以學(xué)習(xí)為本作為理念指導(dǎo),采用協(xié)作式行動(dòng)研究方式,建構(gòu)雙師教學(xué)"角色、結(jié)構(gòu)、任務(wù)"轉(zhuǎn)換的新形態(tài)。 

【文章來源】：廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(06)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

課堂結(jié)構(gòu)及其四要素

活動(dòng)理論凸顯教學(xué)過程中學(xué)生活動(dòng)的核心地位,活動(dòng)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的主體性 [21]。而在AI全科教師與真人教師聯(lián)袂執(zhí)教微課教學(xué)課堂中,AI作為真人教師的“代理者(Agent)”之一,逐漸從中介工具走向活動(dòng)主體層面。學(xué)生、AI以及真人教師放置于共同的活動(dòng)主體層面,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。為促進(jìn)AI全科教師融入課堂教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)AI全科教師與真人教師聯(lián)袂執(zhí)教的課堂。筆者基于活動(dòng)理論建構(gòu)了雙師課堂教學(xué)活動(dòng)模型(圖2)。在活動(dòng)理論支持的教學(xué)過程中,系統(tǒng)的各個(gè)要素在每個(gè)階段發(fā)揮著各自的作用,但又共同作用于整體的教學(xué)活動(dòng)[22]。在AI教師參與課堂活動(dòng)時(shí),學(xué)生需要首先明確AI教師提出的問題,在AI教師與真人教師的指導(dǎo)下借助工具剖析問題,再通過小組合作解決問題,最后通過成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)環(huán)境的支持下,學(xué)習(xí)目標(biāo)最終被塑造為學(xué)習(xí)結(jié)果。而由于AI教師的加入,活動(dòng)系統(tǒng)中的共同體、工具、規(guī)則以及勞動(dòng)分工也發(fā)生了一定的變化。其中,共同體擴(kuò)展為真人教師、學(xué)生以及AI教師;工具(環(huán)境)相應(yīng)增加了AI教師、真人教師以及學(xué)生三者之間的互動(dòng);規(guī)則與勞動(dòng)分工部分增加了AI教師與學(xué)生、AI教師與真人教師之間相處的模式和策略。

活動(dòng)理論助力AI全科教師主講型智慧課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)。該理論由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首次提出,并進(jìn)一步發(fā)展。該理論將“活動(dòng)”作為其解釋與研究人的心理活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)和中心范疇[12],為知識(shí)和技能的內(nèi)化架起了橋梁,為雙師課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供了理論支持。“活動(dòng)系統(tǒng)”由主體、客體和共同體3個(gè)核心部分以及工具、規(guī)則和分工3個(gè)次要部分組成,這些部分之間又各自建構(gòu)了一定的聯(lián)系(如圖1)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,主體即學(xué)生。那么,在活動(dòng)理論中對主體進(jìn)行分析即是對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上定位重難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo),組織更有效的教學(xué)活動(dòng),是后續(xù)工作的保證�？腕w對應(yīng)著教學(xué)目標(biāo),其分析和設(shè)計(jì)方向因人而異;而共同體則是指與學(xué)習(xí)者一起完成學(xué)習(xí)過程的參與者,他們在整個(gè)過程中起重要作用,或?yàn)橹笇?dǎo)或?yàn)閰⑴c,并不斷影響主體,為主體提供必要的支持。因此,活動(dòng)有時(shí)屬于個(gè)人,有時(shí)屬于共同體。


本文編號(hào)：2978076