從"共建共治共享"社會治理格局的角度看,鄉(xiāng)村教育治理的核心在于規(guī)范鄉(xiāng)村教育治理主體有效參與的制度與程序。社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理對于豐富鄉(xiāng)村教育發(fā)展的制度供給與執(zhí)行模式、發(fā)揮第三方評價和監(jiān)督鄉(xiāng)村教育質量的作用、挖掘鄉(xiāng)村教育發(fā)展的社會價值蘊含等具有重要現實意義。農村留守兒童教育是鄉(xiāng)村教育治理中的典型問題。以農村留守兒童教育治理為實例,分析當前社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理存在的現實困境,進而提出有關對策建議:利用大數據平臺實現社會力量對鄉(xiāng)村教育治理的精準支持;厘清政府與社會在鄉(xiāng)村教育治理中的責任;完善政府購買社會力量參與鄉(xiāng)村教育服務的機制;提升社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理的能力。 

【文章來源】：西南大學學報(社會科學版). 2019,45(03)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理的現實價值
    （一） 豐富鄉(xiāng)村教育發(fā)展的制度供給與執(zhí)行模式
    （二） 發(fā)揮第三方評價和監(jiān)督鄉(xiāng)村教育質量的作用
    （三） 挖掘鄉(xiāng)村教育發(fā)展的社會價值蘊含
二、社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理的實例考察:農村留守兒童教育治理
    （一） 農村留守兒童教育治理中社會力量參與的主體、方式與特征
    （二） 農村留守兒童教育治理中社會力量參與存在的突出問題
        1.社會力量參與的精準性不足
        2.社會力量參與主體的統籌協調力度不足
        3.政府購買社會力量參與服務的機制不健全
        4.社會力量參與主體的能力較弱
三、完善社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理的對策建議
    （一） 充分利用大數據實現社會力量對鄉(xiāng)村教育治理的精準支持
    （二） 厘清政府與社會在鄉(xiāng)村教育治理中的責任
    （三） 完善政府購買社會力量參與鄉(xiāng)村教育服務的機制
    （四） 提升社會力量參與鄉(xiāng)村教育治理的能力



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