互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)帶給了中國新的教育模式,傳統(tǒng)的理論化課堂教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)為重要教學(xué)方式之一的形式,現(xiàn)在的學(xué)生只要有一臺智能手機(jī)、平板或者筆記本電腦,就可以跨越時空,無需面對面的學(xué)習(xí)。伴隨著高校數(shù)字教育的不斷深入發(fā)展,移動學(xué)習(xí)方式逐漸被高校認(rèn)可,從傳統(tǒng)的電腦端教育方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿佣私逃绞?學(xué)生作為移動端學(xué)習(xí)的主體,高校教育者可以深入研究其二者關(guān)系,分析移動端能夠產(chǎn)生的作用。本文以影視類課程為研究對象,分析了將移動學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于影視類課程的作用與策略。 

【文章來源】：湖北農(nóng)機(jī)化. 2019年24期

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)生影視類專業(yè)應(yīng)用微課程的現(xiàn)狀
2 傳統(tǒng)影視類教學(xué)面臨的困境
3 微課程應(yīng)用于影視類專業(yè)的策略
    3.1 加強(qiáng)對教師專業(yè)能力的培訓(xùn)
    3.2 建設(shè)優(yōu)質(zhì)的微課程資源庫
    3.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微課程的興趣
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課背景下對影視剪輯藝術(shù)課程的教學(xué)方法創(chuàng)新初探[J]. 趙紅娟.  考試周刊. 2016(27)
[2]基于微課中的ps課程教學(xué)可行性研究[J]. 向云,楊虹宇,張翼然.  無線互聯(lián)科技. 2015(10)



本文編號：2955493