教育公平作為公眾參與教育政策的邏輯起點(diǎn)與終極目標(biāo),已成為現(xiàn)代教育政策的時(shí)代主題。公眾參與的形式價(jià)值在于教育政策程序的合法性,實(shí)質(zhì)價(jià)值在于教育政策內(nèi)容的合理性。公眾參與作為教育治理現(xiàn)代化的核心標(biāo)志,是教育制度和教育政策主體現(xiàn)代化的集中表現(xiàn)。公眾參與作為教育政策公平的重要保障,是教育政策科學(xué)化的客觀需要、教育民主化的應(yīng)有之義和教育法治化的重要渠道。我國公眾參與教育政策存在參與意識(shí)淡薄等窘狀,且參與層次較低,必須通過構(gòu)建公眾參與法律制度體系、完善程序規(guī)則、提升參與意識(shí)與能力的路徑予以解決。 

【文章來源】：高教探索. 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育公平:公眾參與教育政策的邏輯起點(diǎn)
    （一） 教育公平:現(xiàn)代教育政策的時(shí)代主題
    （二） 教育政策程序合法性:公眾參與的形式價(jià)值
    （三） 教育政策內(nèi)容合理性:公眾參與的實(shí)質(zhì)價(jià)值
二、公眾參與:教育治理現(xiàn)代化的核心標(biāo)志
    （一） 公眾參與是教育制度現(xiàn)代化的核心標(biāo)志
    （二） 公眾參與是教育政策主體現(xiàn)代化的集中表現(xiàn)
三、公眾參與:教育政策公平的重要保障
    （一） 公眾參與在教育政策制定中的重要作用
        1. 教育政策科學(xué)化的客觀需要。
        2. 教育政策民主化的應(yīng)有之義。
        3. 教育政策法治化的必要渠道。
    （二） 我國公眾參與教育政策的窘境與層次
    （三） 教育政策公眾參與的路徑構(gòu)建
        1. 構(gòu)建公眾參與教育政策的法律制度體系
        2. 完善公眾參與教育政策的程序規(guī)則
        3. 提升公眾參與的意識(shí)與能力
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2943897