本文關鍵詞：《攝影》網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術的發(fā)展,教育方式發(fā)生了重大變革,網(wǎng)絡教育應用越來越廣泛。網(wǎng)絡課程由于具有自主性、開放性、交互性、共享性等特征,可以為學習者提供豐富的多媒體資源,方便的交流方式和多元化的評價方式,得到了迅速普及�！稊z影》課程教學雖有了初步發(fā)展,但仍以傳統(tǒng)課堂教學為主,存在著一些教學問題,為適應其課程特點,提高學習效果,有必要對《攝影》網(wǎng)絡課程進行設計開發(fā)。 本研究在對《攝影》課程進行教學需求分析的基礎上,以解決教學問題為主線,重點對教學內容、教學活動進行了設計。首先,劃分了教學單元,以此為單位進行教學內容的分析和選擇,并針對具體教學問題和內容特點確定了媒體呈現(xiàn)方式；其次,設計了攝影周賽、主題討論等教學活動,調動了學生學習積極性,增加了師生交流,提高了學生鑒賞能力；再次,在系統(tǒng)設計的基礎上開發(fā)了攝影實驗室、作品賞析等功能模塊,在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學中課時較少、設備缺乏以及資源不足的問題；最后,通過對設計開發(fā)的《攝影》網(wǎng)絡課程使用效果進行檢驗,本網(wǎng)絡課程基本符合預期目標,較好的彌補了《攝影》傳統(tǒng)教學的不足。
【關鍵詞】：攝影 網(wǎng)絡課程 設計開發(fā) 教學活動
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G434;J40-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 課題的提出10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 研究的目的10-11
• 1.2.2 研究的意義11
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國內研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究的內容和方法13-14
• 1.4.1 研究的內容13
• 1.4.2 研究的方法13-14
• 第2章 《攝影》網(wǎng)絡課程教學需求分析14-18
• 2.1 《攝影》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題及原因分析14-16
• 2.1.1 《攝影》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題14-15
• 2.1.2 教學問題產生的原因15-16
• 2.2 《攝影》網(wǎng)絡課程對于解決教學問題的作用16-18
• 2.2.1 具有多媒體特性,提供直觀化教學內容16
• 2.2.2 利用人機交互功能開發(fā)實驗模塊,增加實踐機會16-17
• 2.2.3 提供豐富學習資源,拓寬學習者視野17
• 2.2.4 同步異步交互方式,方便師生交流溝通17
• 2.2.5 提供多種評價方式,充分調動學習者積極性17-18
• 第3章 《攝影》網(wǎng)絡課程教學內容設計18-29
• 3.1 《攝影》網(wǎng)絡課程內容的分析和選擇18-25
• 3.1.1 《攝影》網(wǎng)絡課程教學單元分析18-20
• 3.1.2 《攝影》網(wǎng)絡課程單元教學內容的分析與選擇20-25
• 3.2 《攝影》網(wǎng)絡課程教學內容的組織和呈現(xiàn)25-29
• 3.2.1 教學內容組織呈現(xiàn)的原則25
• 3.2.2 教學內容呈現(xiàn)的媒體類型25-26
• 3.2.3 《攝影》網(wǎng)絡課程內容的組織和媒體呈現(xiàn)方式26-29
• 第4章 《攝影》網(wǎng)絡課程教學活動設計29-43
• 4.1 攝影周賽29-33
• 4.1.1 活動的目的和意義29-30
• 4.1.2 活動的實施與調控30-31
• 4.1.3 活動的評價31-32
• 4.1.4 "攝影周賽"活動案例32-33
• 4.2 作品賞析33-36
• 4.2.1 活動的目的和意義33-34
• 4.2.2 活動的組織與管理34-35
• 4.2.3 活動的評價35
• 4.2.4 "作品賞析"活動案例35-36
• 4.3 主題討論36-40
• 4.3.1 活動的目的和意義36
• 4.3.2 討論主題的劃分36-37
• 4.3.3 活動的組織與管理37-38
• 4.3.4 主題討論的評價38
• 4.3.5 "主題討論"活動案例38-40
• 4.4 在線答疑40-43
• 4.4.1 活動的目的和意義40
• 4.4.2 活動的組織與管理40-41
• 4.4.3 活動的總結41
• 4.4.4 "在線答疑"活動案例41-43
• 第5章 《攝影》網(wǎng)絡課程系統(tǒng)設計與開發(fā)43-55
• 5.1 《攝影》網(wǎng)絡課程體系結構設計43
• 5.2 《攝影》網(wǎng)絡課程系統(tǒng)設計43-46
• 5.2.1 網(wǎng)絡課程版式設計44
• 5.2.2 網(wǎng)絡課程導航設計44-45
• 5.2.3 網(wǎng)頁用圖和文字設計45-46
• 5.2.4 網(wǎng)絡課程色彩設計46
• 5.3 《攝影》網(wǎng)絡課程功能模塊設計46-52
• 5.3.1 登錄模塊46-47
• 5.3.2 主頁面47
• 5.3.3 教學模塊47-48
• 5.3.4 攝影實驗室模塊48-50
• 5.3.5 作品賞析模塊50
• 5.3.6 個人空間模塊50-51
• 5.3.7 主題論壇模塊51-52
• 5.4 《攝影》網(wǎng)絡課程的開發(fā)技術52-55
• 5.4.1 網(wǎng)頁制作技術52-53
• 5.4.2 數(shù)據(jù)庫技術53
• 5.4.3 多媒體技術53-55
• 第6章 《攝影》網(wǎng)絡課程的試用和評價55-59
• 6.1 概述55
• 6.2 試用和評價方案55-58
• 6.2.1 方案概述55
• 6.2.2 網(wǎng)絡課程評價指標體系55-57
• 6.2.3 《攝影》網(wǎng)絡課程的評價方法57-58
• 6.3 評價結果分析58-59
• 第7章 研究結論59-61
• 參考文獻61-63
• 附錄Ⅰ63-65
• 附錄Ⅱ65-66
• 附錄Ⅲ66-67
• 致謝67

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：《攝影》網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：293751