在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,了解慕課教學(xué)模式認(rèn)知現(xiàn)狀,探索慕課教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)路徑,創(chuàng)新慕課教學(xué)模式的課程,打造慕課"金課",發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校藝術(shù)教育中的優(yōu)化和集成作用,將傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)模式融合,有助于提升藝術(shù)教育的教學(xué)效果。 

【文章來源】：教育評(píng)論. 2019年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高師院校聲樂慕課教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀
二、高師聲樂專業(yè)課程教學(xué)中的問題
三、高師院校聲樂慕課教學(xué)模式的特點(diǎn)
四、高師院校聲樂慕課教學(xué)模式的建構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的音樂慕課與音樂教學(xué)創(chuàng)新[J]. 任愷.  中國(guó)音樂. 2018(03)
[2]從“網(wǎng)絡(luò)音樂”到“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”:互聯(lián)網(wǎng)思維的深度滲透[J]. 張慧喆.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)



本文編號(hào)：2929774