發(fā)布時間：2020-12-20 12:09

　　教學反思能力在教師能力結構體系中占據(jù)重要位置。影響教師教學反思的因素主要有學校的物質環(huán)境與組織文化,教師掌握與熟練應用教學反思的方法,教師對教學實踐產(chǎn)生的反思意識與反思動機,教師已經(jīng)具備的教學理論素養(yǎng)。由此得出提升教師教學反思能力的策略:改善學校物質環(huán)境,營造組織文化氛圍;注重反思方法的學習,科學選擇、熟練運用教學反思方法;培養(yǎng)教師反思意識,激發(fā)其教學反思動機;注重相關教育理論的學習與培訓,提升教師自身教學反思素養(yǎng)。 

【文章來源】：教學與管理. 2019年12期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師教學反思的內(nèi)涵與方法
    1. 教師教學反思的內(nèi)涵與特征
    2. 教師教學反思的基本方法
二、教師教學反思能力的影響因素分析
    1. 學校的物質環(huán)境與組織文化
    2. 教師掌握與熟練應用教學反思的方法
    3. 教師對教學實踐產(chǎn)生的反思意識與反思動機
    4. 教師已經(jīng)具備的教學理論素養(yǎng)
三、提升教師教學反思能力的有效策略
    1. 改善學校物質環(huán)境, 營造組織文化氛圍
    2. 注重反思方法的學習, 科學選擇、熟練運用教學反思方法
    3. 培養(yǎng)教師反思意識, 激發(fā)其教學反思動機
    4. 注重相關教育理論的學習與培訓, 提升教師自身教學反思素養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學教師教學反思的現(xiàn)實困境及其解決策略[J]. 李明軍.  教學與管理. 2018(18)
[2]促進教師成為反思性教學決策者[J]. 楊鑫,尹弘飚.  全球教育展望. 2017(05)
[3]阻礙教師教學反思的因素之反思[J]. 徐晉華.  教育評論. 2016(10)
[4]淺論小學教師教學反思的影響因素、問題及對策[J]. 劉特.  內(nèi)蒙古教育(職教版). 2016(09)
[5]反饋促進新教師教學反思能力發(fā)展的行動研究[J]. 羅曉杰,牟金江.  教師教育研究. 2016(01)
[6]影響教師教學反思的關鍵因素及其作用程度分析[J]. 雷浩.  教育發(fā)展研究. 2015(12)
[7]解析教學反思:成分、過程、策略、方法[J]. 郭俊杰,李芒,王佳瑩.  教師教育研究. 2014(04)



本文編號：2927839