發(fā)布時(shí)間：2017-04-08 04:15

  本文關(guān)鍵詞：教師個(gè)性化教學(xué)的形成，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 國(guó)運(yùn)興衰系于教育,教育興衰系于教師。二十一世紀(jì)是一個(gè)比以往任何世紀(jì)更加注重教育、更加注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)代。目前,世界各國(guó)都意識(shí)到發(fā)展教育、注重人個(gè)性的獨(dú)特發(fā)展對(duì)其國(guó)家發(fā)展的重要意義�，F(xiàn)在我們的教育教學(xué)提倡學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,主張教師要為學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展保留足夠的空間,卻忽視了教師個(gè)性的發(fā)展是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育體制一直遵循著統(tǒng)一的路徑來(lái)規(guī)約教育的發(fā)展,統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的集體備課,把教師局限于一個(gè)相對(duì)固定而又封閉的框架之中,教師沒(méi)有被作為一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造性的個(gè)體受到應(yīng)有的重視,在課堂中起主導(dǎo)作用的教師其個(gè)性受到壓抑,個(gè)性化教學(xué)無(wú)法施展。學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展源于教師個(gè)性化的教學(xué),沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué),學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展將無(wú)從談起。教師個(gè)性化教學(xué)的形成對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、素質(zhì)教育的實(shí)施以及教育質(zhì)量的提高都具有至關(guān)重要的作用。論文共分為七個(gè)部分 第一部分:引言。此部分主要介紹問(wèn)題的提出及研究意義、國(guó)內(nèi)外的研究情況以及研究方法;第二部分:個(gè)性化教學(xué)的概述。主要分析個(gè)性的涵義、個(gè)性化教學(xué)的涵義以及個(gè)性化教學(xué)的特征;第三部分:個(gè)性化教學(xué)的影響因素分析。主要分析教師方面的因素;第四部分:個(gè)性化教學(xué)缺失的現(xiàn)狀分析。主要分析當(dāng)前學(xué)校教師個(gè)性化教學(xué)缺失的現(xiàn)狀;第五部分:個(gè)性化教學(xué)的形成。此部分從主觀和客觀兩個(gè)方面闡述教師個(gè)性化教學(xué)形成的途徑;第六部分:個(gè)性化教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。此部分主要分析個(gè)性化教學(xué)形成的不同階段應(yīng)該注意的問(wèn)題,學(xué)�？梢砸源藢�(duì)教師個(gè)性化教學(xué)的形成給予有針對(duì)性的幫助。第七部分:結(jié)語(yǔ)。教師要不斷地提升自我,自我的追求與沖勁始終是教師個(gè)性化教學(xué)長(zhǎng)盛不衰的根本。
【關(guān)鍵詞】：教師 個(gè)性 個(gè)性化教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 引言10-16
• （一） 問(wèn)題的提出及意義10-11
• （二） 問(wèn)題的研究概況11-15
• （三） 研究方法15-16
• 一、個(gè)性化教學(xué)的概述16-22
• （一） 個(gè)性的涵義16-17
• （二） 個(gè)性化教學(xué)的涵義17-19
• （三） 個(gè)性化教學(xué)的特征19-22
• 二、個(gè)性化教學(xué)形成的影響因素分析22-27
• （一） 教師的個(gè)性22-23
• （二） 教師的自我發(fā)展意識(shí)23-24
• （三） 教師知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)24-25
• （四） 教師的職業(yè)審美意識(shí)25-26
• （五） 學(xué)校教學(xué)環(huán)境方面26-27
• 三、個(gè)性化教學(xué)缺失的現(xiàn)狀分析27-32
• （一） 學(xué)校忽略教師個(gè)性的發(fā)展27
• （二） 應(yīng)試教育和素質(zhì)教育相沖突27-28
• （三） 集體備課在認(rèn)識(shí)和做法上存在誤區(qū)28-29
• （四） 教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于注重統(tǒng)一性29-30
• （五） 學(xué)校沒(méi)有給教師留足夠的時(shí)間和空間30-32
• 四、個(gè)性化教學(xué)的形成途徑32-45
• （一） 主觀方面32-36
• 1. 教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我并恰當(dāng)定位32-33
• 2. 教師本人應(yīng)自覺(jué)追求個(gè)性化教學(xué)的形成33-34
• 3. 教師應(yīng)使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)具有個(gè)性34-35
• 4. 教師應(yīng)注意培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)35-36
• （二） 客觀方面36-40
• 1. 學(xué)校應(yīng)營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍37
• 2. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意保護(hù)和發(fā)展教師的個(gè)性37
• 3. 學(xué)校應(yīng)制定一種彈性的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制37-38
• 4. 學(xué)校應(yīng)給教師自由的時(shí)間和空間38-40
• 五、個(gè)性化教學(xué)形成過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題40-45
• （一） 教師應(yīng)注意的問(wèn)題41-43
• （二） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題43-45
• 結(jié)語(yǔ)： 提升自我45-47
• 附錄47-49
• 注釋49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文54-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝在皋;高中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與思考[J];中小學(xué)管理;1995年Z1期

2 吳文燕;;橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同——語(yǔ)文教學(xué)中凸顯教師個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年05期

3 呂小恩;;語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的策略探析[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2011年06期

4 李淑媛;;論班級(jí)教學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年08期

5 陸t

本文編號(hào)：292053