漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門緊跟時(shí)代發(fā)展需要的教育課程,信息時(shí)代的到來對(duì)這門課程的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響,也對(duì)從事漢語(yǔ)國(guó)際教育人員的素質(zhì)提出了更高的要求。將信息技術(shù)和漢語(yǔ)國(guó)際教育融合在一起能夠達(dá)到事半功倍的效果。為此,文章結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的多元變化,立足漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,為如何更好地實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化教學(xué)進(jìn)行策略分析。 

【文章來源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019年52期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化發(fā)展背景
二、信息化建設(shè)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的影響
    （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)到主動(dòng)
    （二）從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂并進(jìn)
    （三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的多樣化發(fā)展
三、信息化建設(shè)在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的應(yīng)用思考
    （一）指導(dǎo)思想的變化
    （二）教學(xué)方式的變化
    （三）教學(xué)理念的變化
    （四）教學(xué)主體的變化
    （五）教學(xué)資源的變化
四、信息化技術(shù)在漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)——以“比”字句為例
    （一）教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)
    （二）信息化教學(xué)
        1. 組織教學(xué)
        2. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        3. 單詞的教學(xué)
        4.“比”字句結(jié)構(gòu)的教學(xué)
        5. 鞏固練習(xí)和課后延展
五、漢語(yǔ)國(guó)際化教育信息化發(fā)展措施
    （一）強(qiáng)化漢語(yǔ)國(guó)際化教育的發(fā)展能動(dòng)性
    （二）提升漢語(yǔ)國(guó)際化教師的教學(xué)水平
    （三）政府部門要加大對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際化教育的支持力度
六、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]新時(shí)期背景下漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化的發(fā)展與展望[J]. 劉娟.  教育教學(xué)論壇. 2017(13)
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本文編號(hào)：2914502