本文關(guān)鍵詞：即時通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及,遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了一個嶄新的領(lǐng)域。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源的新型協(xié)作學(xué)習(xí)方式,是通過協(xié)作、分享、討論的形式互相促進(jìn),關(guān)注集體責(zé)任感培養(yǎng)、人際交往能力的鍛煉,最終實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。處于時空分離的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的重要特征,近年來受到越來越多的關(guān)注。與此同時,即時通訊技術(shù)的出現(xiàn)對人們的交往方式產(chǎn)生了巨大影響,使網(wǎng)絡(luò)迅速成為實現(xiàn)社會交往的虛擬社區(qū),并逐漸被大眾所接受。目前,在我國結(jié)合即時通訊技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教師對協(xié)作學(xué)習(xí)的控制、學(xué)生行為的統(tǒng)計、學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源,進(jìn)行系統(tǒng)的研究還很少。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實踐過程中各部分相互獨立,沒有實現(xiàn)真正的整合,還處在對通訊工具的教育應(yīng)用和綜合性網(wǎng)站合作社區(qū)建設(shè)階段。因此,進(jìn)行基于即時通訊技術(shù)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的研究具有十分重要的意義。 正是基于上述背景,本文在對國內(nèi)外遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀、即時通訊技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及協(xié)作學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,提出將即時通訊技術(shù)、教師、學(xué)生、資源平臺之間建立聯(lián)系,使之成為一種新的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式,并設(shè)計開發(fā)了基于即時通訊技術(shù)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過對即時通訊技術(shù)教育功能的挖掘,實現(xiàn)了遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)建、過程管理、行為統(tǒng)計等功能。本文對即時通訊技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步的探索與研究,也為將來在這個領(lǐng)域更深入的研究打下了基礎(chǔ)。最后,本文對系統(tǒng)的不足之處提出了改進(jìn)設(shè)想,并對基于即時通訊技術(shù)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)未來的研究作出了展望。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)作學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)程教育 即時通訊
【學(xué)位授予單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 致謝5-6
• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 1 引言12-22
• 1.1 本文研究背景12-13
• 1.2 研究現(xiàn)狀13-18
• 1.2.1 國內(nèi)外對遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 即時通訊技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究15-18
• 1.3 研究目標(biāo)18-19
• 1.4 研究方法19-20
• 1.5 論文的創(chuàng)新點20
• 1.6 論文組織結(jié)構(gòu)20-22
• 2 遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)相關(guān)理論和技術(shù)22-36
• 2.1 協(xié)作學(xué)習(xí)理論22-25
• 2.1.1 協(xié)作學(xué)習(xí)概念及理論基礎(chǔ)22-24
• 2.1.2 協(xié)作學(xué)習(xí)的要素分析24-25
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)25-31
• 2.2.1 遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)特征25-26
• 2.2.2 計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)26-28
• 2.2.3 遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)過程的控制28-31
• 2.3 即時通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)中的研究31-36
• 2.3.1 即時通訊技術(shù)原理31-32
• 2.3.2 即時通訊技術(shù)與教學(xué)資源建設(shè)32-33
• 2.3.3 基于即時通訊技術(shù)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式33-36
• 3 系統(tǒng)的整體設(shè)計36-46
• 3.1 系統(tǒng)需求分析36-39
• 3.1.1 系統(tǒng)目標(biāo)36-37
• 3.1.2 系統(tǒng)功能分析37-39
• 3.2 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)39-40
• 3.3 系統(tǒng)模塊設(shè)計40-44
• 3.3.1 系統(tǒng)管理員用戶40
• 3.3.2 學(xué)生模塊40-42
• 3.3.3 教師模塊42-44
• 3.4 數(shù)據(jù)庫概念模型44-46
• 4 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)46-67
• 4.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計46-51
• 4.1.1 數(shù)據(jù)庫連接設(shè)置46-47
• 4.1.2 數(shù)據(jù)庫詳細(xì)設(shè)計47-51
• 4.2 系統(tǒng)功能模塊的實現(xiàn)51-67
• 4.2.1 登錄驗證模塊51-55
• 4.2.2 功能導(dǎo)航模塊55-57
• 4.2.3 協(xié)作學(xué)習(xí)討論空間模塊57-62
• 4.2.4 活動主題維護(hù)功能模塊的實現(xiàn)62-63
• 4.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析模塊63-67
• 5 總結(jié)與展望67-68
• 5.1 總結(jié)67
• 5.2 展望67-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 作者簡歷70-72
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：即時通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：291245