【摘要】：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),鋼琴教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合下智能鋼琴系列產(chǎn)品的出現(xiàn),使當(dāng)下鋼琴智能化教學(xué)日益成為各種鋼琴教學(xué)的時(shí)髦潮流之一。那么鋼琴智能化,究竟僅僅是為鋼琴教學(xué)提供便利,還是促動(dòng)了鋼琴教學(xué)的改革?本文針對(duì)Find智慧鋼琴、快陪練等十?dāng)?shù)種鋼琴智能化的教學(xué)實(shí)踐,采用文獻(xiàn)法、比較研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、行動(dòng)研究對(duì)其進(jìn)行研究,試圖揭示各類鋼琴智能化教學(xué)所帶來(lái)的利與弊,及其潛在的規(guī)律。本文共分為四個(gè)章節(jié),第一章主要以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為分界點(diǎn)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代之后出現(xiàn)的智能化鋼琴產(chǎn)品分為兩類,即軟件類和硬件類。第二章將軟件類智能化產(chǎn)品分為游戲類、模擬鍵盤類、曲譜類、視頻教程類和陪練類五種類型。在分析其功能的同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷、訪談的形式對(duì)這些產(chǎn)品在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的情況進(jìn)行了調(diào)查。第三章對(duì)硬件類產(chǎn)品中鋼琴輔助工具和智能鋼琴這兩類在教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。采用行動(dòng)研究在北京大學(xué)附屬中學(xué)的智能鋼琴集體課教室進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。第四章對(duì)鋼琴智能化軟件產(chǎn)品和硬件產(chǎn)品在教學(xué)中的利弊進(jìn)行總結(jié)。文章最后對(duì)于鋼琴智能化教學(xué)得出以下結(jié)論:鋼琴智能化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式,加大了琴童的學(xué)琴興趣;線上陪練模式在提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)解決了線下陪練課耗時(shí)耗力的問(wèn)題;智能鋼琴的教學(xué)模式簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)步驟,從而降低學(xué)習(xí)鋼琴的門檻,推動(dòng)了鋼琴教育的普及。但是鋼琴智能化教學(xué)有一定概率使琴童過(guò)分依賴智能化的指導(dǎo),失去自主學(xué)習(xí)的能力;注重游戲本身而忽略了游戲中的知識(shí)內(nèi)容;線上教師水平參差不齊等問(wèn)題需要改進(jìn)與優(yōu)化。本文利用鋼琴智能化產(chǎn)品中智能糾錯(cuò)、資源共享等優(yōu)勢(shì)與翻轉(zhuǎn)課堂、鋼琴集體課等課堂教學(xué)理論結(jié)合完成教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。希望通過(guò)撰寫這篇文章讓更多的鋼琴教育工作者意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代讓鋼琴的教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變,改變以往的教學(xué)思維,感受鋼琴智能化產(chǎn)品帶來(lái)的教學(xué)便利,進(jìn)而促進(jìn)鋼琴教育的良好發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：J624.1-4;G434;G633.951
【圖文】：

圖0-1：相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表總體趨勢(shì)圖

圖 0-2:相關(guān)文獻(xiàn)主題分布圖（圖片來(lái)源：中國(guó)知網(wǎng)①）本文主要探討鋼琴智能化教學(xué)的智能問(wèn)題：鋼琴智能化究竟僅僅是為鋼琴教學(xué)提供便利，還是促動(dòng)了鋼琴教學(xué)的改革？筆者通過(guò)查閱知網(wǎng)，通過(guò)知網(wǎng)引擎搜索“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育”，得到國(guó)內(nèi)文獻(xiàn) 49 篇。由圖 0-1 可以看出在 2012 年 11月“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出之前，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)和鋼琴”方面的文獻(xiàn)發(fā)表較少,不是每年都有發(fā)表。即便是發(fā)表文章的那一年也僅有 1 篇文獻(xiàn)。從 2013 年開始，與“鋼琴教育，互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量逐漸呈上升趨勢(shì)，2016 年，第一篇提出“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴”的教學(xué)模式的文章是羅婷的《鋼琴教學(xué)中的師生情感交流——以互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教學(xué)方式為例》。之后 2017 年至 2018 年上升趨勢(shì)最為明顯，2017 年發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)共 16 篇，2018 年發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)共 18 篇。最終筆者搜①圖 0-1，圖 0-2 圖片來(lái)源：中國(guó)知網(wǎng)https://kns-cnki-net.webvpn.ccmusic.edu.cn/kns/Visualization/ VisualCenter.aspx 瀏覽時(shí)間

-1：2013-2017年中國(guó)移動(dòng)教育用戶規(guī)模（億人）

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4 劉s

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