【摘要】：三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效增強(qiáng)或模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境,喚醒學(xué)習(xí)者的求知欲,為他們帶來不同于傳統(tǒng)課堂的感官體驗(yàn)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的過程中,設(shè)計(jì)者往往過分關(guān)注場景的逼真和內(nèi)容的豐富,忽視對課堂教學(xué)活動(dòng)的思考和設(shè)計(jì),不能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部動(dòng)機(jī),滿足其潛在需求,也未能將教學(xué)內(nèi)容與三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境自身的特點(diǎn)相結(jié)合以取得更為理想的教學(xué)效果。因此對三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探究,進(jìn)一步提高三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂教學(xué)的成效,鼓勵(lì)更多的教學(xué)者利用三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境支持課堂教學(xué)很有必要。研究首先界定三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的概念,通過對三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境對教學(xué)的支撐作用,三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境在具體學(xué)科中的應(yīng)用以及國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀分析,提出研究問題:如何將三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境融入課堂教學(xué)過程,以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)和維持學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)水平;如何合理規(guī)劃三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂教學(xué)的各個(gè)要素,滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求。其次,在借鑒相關(guān)理論和文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,構(gòu)建三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)框架,并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,即,將基于Open Sim的三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和Moodle學(xué)習(xí)網(wǎng)站相結(jié)合,作為開展教學(xué)活動(dòng)的支撐平臺,并以高中信息技術(shù)課程《算法與程序設(shè)計(jì)》為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。研究結(jié)果表明:三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境融入課堂教學(xué)能夠?yàn)樘嵘n堂教學(xué)質(zhì)量提供有力的技術(shù)支持。學(xué)習(xí)者利用Moodle網(wǎng)站的資源和工具,進(jìn)行新手入門學(xué)習(xí);借助三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境提供的建模工具和腳本語言,完成編程課程的學(xué)習(xí)任務(wù),并通過任務(wù)評價(jià)量表和學(xué)習(xí)評價(jià)工具進(jìn)行互動(dòng)評價(jià);最后,以訪談的方式了解學(xué)習(xí)者和教學(xué)者對三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)框架指導(dǎo)下實(shí)施課堂教學(xué)的感受以及建議,初步驗(yàn)證該模式和設(shè)計(jì)框架的有用性,后續(xù)需要與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行對比研究,以獲得更好的支持和驗(yàn)證。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2785808