【摘要】：如今漢語在世界上的地位越來越重要,隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,人與人之間的交流和溝通也變得更加的便捷,一對(duì)一的線上口語教學(xué)也隨著科技的發(fā)展而逐步擴(kuò)大。這種新式的、與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)截然不同的線上教學(xué)使任何學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以與老師進(jìn)行漢語學(xué)習(xí),因此這種新穎的教學(xué)模式使一些語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一口語教學(xué)現(xiàn)狀研究,綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、體驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)等方法重點(diǎn)研究該漢語教學(xué)模式存在的優(yōu)勢(shì)與不足,并提出合理化的建議。筆者通過在Preply平臺(tái)上進(jìn)行了1年教學(xué)實(shí)踐與口語調(diào)查后發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一口語教學(xué)給予了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的空間,并且具有時(shí)間靈活、教學(xué)方式靈活等優(yōu)勢(shì),另外這種教學(xué)模式的反饋有著雙向的功能,有利于師生交流,方便教師得到反饋。然而網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)像是一把雙刃劍,它所帶來的不僅僅是方便的教學(xué)模式、打破地域和空間的靈活性課堂,同時(shí)也具有一定的局限性,這種局限性包括課堂氣氛的局限和課堂活動(dòng)的局限等等。通過調(diào)查問卷顯示,有很多學(xué)生認(rèn)為在口語課堂中,最大的困難是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差,在這種情況下,教師較難捕捉到學(xué)生在課堂上的表情,不了解學(xué)生是否因?yàn)樗毩?xí)的口語內(nèi)容而焦慮。另外由于大部分的學(xué)生在課堂上不使用口語課本,教師只用“談話法”貫穿課堂,從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容過于分散,都是碎片式內(nèi)容,教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。對(duì)此,筆者提出的建議為應(yīng)從利用網(wǎng)絡(luò)資源打破局限性、使用多種方法增加互動(dòng)、刪減教材、制定課堂規(guī)則等入手進(jìn)一步改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線一對(duì)一口語教學(xué)的發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)課堂朝著更加科學(xué)與系統(tǒng)的方向發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：吉林華橋外國(guó)語學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2783200