【摘要】：微課程是一種能支持學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點不受約束的新型學(xué)習(xí)方式,是當(dāng)前移動學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究熱點,也是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要手段之一。2017年2月,我國頒布了新版的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在四個領(lǐng)域共選擇了18個核心概念作為小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容。依據(jù)這些核心概念進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的微課程設(shè)計研究,具有非常強的實踐和現(xiàn)實意義。研究從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀出發(fā),通過對微課程和核心概念相關(guān)研究的梳理和分析,界定本研究中微課程和核心概念,確定微課程的理論基礎(chǔ)。選取具有一定影響力的微課程資源網(wǎng)站進(jìn)行比較研究,分析這些網(wǎng)站上微課程的特點,為后續(xù)的微課程設(shè)計提供借鑒。在前期工作的基礎(chǔ)上,建構(gòu)趨于核心概念的小學(xué)科學(xué)微課程設(shè)計框架,提出設(shè)計理念、設(shè)計原則和設(shè)計流程。在設(shè)計框架的指導(dǎo)下,選取小學(xué)科學(xué)教育中重要的光學(xué)概念進(jìn)行《光與生活》專題微課程設(shè)計的實踐研究,并邀請一線優(yōu)秀科學(xué)教師和教研員根據(jù)微課程評價指標(biāo)進(jìn)行評審打分。為進(jìn)一步驗證微課程設(shè)計的合理性和實用性,編制《關(guān)于光與生活微課程設(shè)計與開發(fā)的調(diào)查問卷》,向一線優(yōu)秀科學(xué)教師和教研員發(fā)放并回收,利用SPSS軟件分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。研究結(jié)果表明,《光與生活》專題微課程得分平均分為90.3分(滿分為100分),獲得了一線優(yōu)秀科學(xué)教師和教研員較高的評價。本研究編制的問卷具有較高的信效度。調(diào)查對象中的多數(shù)人認(rèn)為,專題微課程比零散的微課程更利于學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容可以以科學(xué)概念的發(fā)展為主線進(jìn)行編排,且對此類微課程資源表現(xiàn)出很強的使用意愿。
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G623.6
【圖文】：

圖 3-1 ADDIE 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模型念的小學(xué)科學(xué)微課程前期分析階段念的小學(xué)科學(xué)微課程設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)就是進(jìn)行前工作階段。這些準(zhǔn)備工作包括分析微課程目標(biāo)、把握這些工作是為微課程設(shè)計的后續(xù)工作進(jìn)行鋪墊。析教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點，對于專題形式的微課目標(biāo)都是為了完成專題微課程的總目標(biāo)。趨于核心理念是為了輔助學(xué)生發(fā)展小學(xué)階段科學(xué)教育中的核地理解他們周圍的世界，培養(yǎng)他們所需要的知識和的，為了提高學(xué)習(xí)的效率，在有限的學(xué)習(xí)時間里完和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行選擇是十分必要的。核心概念的

絡(luò)為微課程創(chuàng)設(shè)了可移動的教學(xué)環(huán)境并實現(xiàn)交互功能免費服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如 UMU 互動學(xué)習(xí)平臺、些平臺支持多種移動終端進(jìn)行微課程的管理以及學(xué)習(xí)地使用萬彩動畫大師軟件，可以實現(xiàn)利用萬彩動畫大不僅可以在視頻中創(chuàng)設(shè)豐富的情境，而且可以塑造動畫光與生活》專題微課程具備了充分技術(shù)支持和教學(xué)環(huán)活》專題微課程內(nèi)容設(shè)計活》專題微課程課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以科學(xué)概念的發(fā)展為主線來編排，表現(xiàn)為專題的形式體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知識條目組織在一起�！豆馀c生活》專題微課程課程

課程的教案和腳本編寫之后，就需要搜集相關(guān)的素材才能形成微課程形象、精致以及富有感染力等優(yōu)勢。收集了多樣化的素材資源，符合“光與生活”學(xué)習(xí)主樂等資源。頻大師支持場景轉(zhuǎn)換、人物角色、情景模擬、圖片、視研究在微課程實踐中就是利用萬彩動畫大師制作的微置動畫形式的教師形象，以此來為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，還通過多種方式來調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)動畫、適時插入輕松愉快的背景音樂，以及利用各種學(xué)。微視頻的開發(fā)應(yīng)該要盡可能地考慮小學(xué)生的心理具有親和力和感染力的措辭，語速適中，多方面來保。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2775276