發(fā)布時間：2020-07-10 19:25

【摘要】：歸因是指人們對自己或他人行為原因的推論過程,對于發(fā)展中的兒童來說,歸因是一種重要的社會認知能力。以往研究者主要關注兒童從何時開始能夠基于他人的行為做出穩(wěn)定的特質歸因,即基于個體的特質來解釋和預測他人的行為。特質是個體穩(wěn)定的特征,對于他人的行為具有預測功能,但在解讀和歸因他人的行為表現時,我們也會受到多種外部特征因素的影響。本研究中的外部特征因素是指相對于穩(wěn)定的人格特質,即個體直觀表現出的社會類別特征以及通過言語表現出的狀態(tài)特征(身體狀態(tài)、情緒狀態(tài))。這些特征是否會影響兒童的特質歸因目前還不清楚。因此在已有研究的基礎上,本研究以131名4-5歲、6-7歲兒童為研究對象,使用故事情境法,考察被歸因者的社會類別特征和狀態(tài)特征(身體狀態(tài)、情緒狀態(tài))對兒童特質歸因的影響作用以及個體的歸因偏好。本研究得到的主要結果如下:1、4-7歲兒童均可以依據被歸因者行為結果(積極、消極)對其進行特質歸因,且沒有顯著的年齡間差異,即4-7歲兒童均能將做好事歸因于他/她是一個“好孩子”,將做壞事歸因于他/她是“壞孩子”驗證了以往的研究結果。2、被歸因者的社會類別特征會影響4-7歲兒童的特質歸因,且不存在顯著的年齡間差異。具體表現為:當被歸因者做壞事時,相比于具有正常社會類別特征的個體,兒童對具有異常社會類別特征(肥胖或有口音)的個體會更多依據社會類別特征進行歸因;而當被歸因者做好事時,社會類別特征對兒童的特質歸因無影響。3、被歸因者的狀態(tài)特征(身體狀態(tài)、情緒狀態(tài))會影響4-7歲兒童的特質歸因,且不存在顯著的年齡間差異。具體表現為:當被歸因者做好事時,相比于處于消極狀態(tài)的個體,兒童對處于積極狀態(tài)(身體舒服、心情開心)下的個體會更多依據狀態(tài)特征進行歸因;而當被歸因者做壞事時,相比于處于積極狀態(tài)的個體,兒童對處于消極狀態(tài)(身體不舒服、心情不開心)下的個體會更多依據狀態(tài)特征進行歸因。4、將4-7歲兒童在上述三種不同外部特征(社會類別、身體狀態(tài)、情緒狀態(tài))影響下的特質歸因進行聚類分析,結果發(fā)現不同個體在進行特質歸因時存在穩(wěn)定的歸因偏好,歸因偏好不存在顯著的年齡間差異。具體表現為:58.97%的兒童表現出特質歸因偏好,30.77%的兒童表現出混合歸因偏好,10.26%的兒童表現出情境歸因偏好。綜上所述,本研究得到以下結論:4-7歲兒童可以根據行為結果進行穩(wěn)定的特質歸因,但當給兒童提供被歸因者的外部特征信息時,這些外部特征信息會在一定程度上影響4-7歲兒童的特質歸因;兒童在對他人的行為進行歸因時存在穩(wěn)定的歸因偏好,分別表現為特質歸因偏好、混合歸因偏好和情境歸因偏好。
【學位授予單位】：浙江理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.1

【參考文獻】

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本文編號：2749354