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青少年生命教育現(xiàn)狀研究

發(fā)布時(shí)間:2020-07-06 19:05
【摘要】: 青少年是一個(gè)特殊群體,無(wú)論在生理上還是心理上,都處于迅速發(fā)展、可塑性最強(qiáng)的重要階段,因而也最容易受到來(lái)自社會(huì)各方面不良因素的影響。日益豐富的社會(huì)物質(zhì)生活的和紛繁復(fù)雜社會(huì)環(huán)境,再加上青少年的生理成熟趨向明顯提前,使得其極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。 從當(dāng)前青少年的生命狀況和青少年教育現(xiàn)狀來(lái)看,一方面青少年中自殺、暴力犯罪、性困惑、網(wǎng)癮、吸毒等生命問(wèn)題頻頻發(fā)生,嚴(yán)重?fù)p害了青少年群體的生理和心理健康;另一方面我國(guó)青少年生命教育剛剛起步,普及程度不高,生命教育理論研究相對(duì)比較不成熟,教育實(shí)踐也仍處于探索階段。由此,青少年群體日益突出的生命問(wèn)題與青少年生命教育滯后的矛盾突顯出來(lái),當(dāng)前的青少年生命教育還不能滿足其社會(huì)需求,還不能有效地解決青少年的生命問(wèn)題。鑒于當(dāng)前青少年在生命、生活與人生方面存在著種種嚴(yán)重的問(wèn)題和困惑,在我國(guó)全面系統(tǒng)地開(kāi)展青少年生命教育就顯得十分急迫和必要,這也是推行素質(zhì)教育、創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要組成部分。 本文在研究生命教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)之上,把生命教育的相關(guān)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái),從教育的視角審視當(dāng)前我國(guó)青少年生命教育的現(xiàn)狀,并根據(jù)其存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的對(duì)策,以期對(duì)我國(guó)青少年生命教育的加強(qiáng)與改進(jìn)提供有益的參考依據(jù),從而大力推進(jìn)我國(guó)青少年生命教育。 本論文分為三個(gè)部分: 第一部分對(duì)生命教育作了總體性的理論概述,著重探討了生命與生命教育的涵義、生命教育的理論依據(jù)、生命教育在國(guó)外和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)發(fā)展的概況,以及開(kāi)展青少年生命教育的意義,為青少年生命教育現(xiàn)狀研究和對(duì)策思考作了理論鋪墊。 第二部分全面分析了我國(guó)當(dāng)前青少年生命教育的現(xiàn)狀,總結(jié)了我國(guó)青少年生命教育所取得的成效和所存在的問(wèn)題,從正反兩方面進(jìn)行比較,明確了我國(guó)當(dāng)前青少年生命教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 第三部分針對(duì)我國(guó)青少年生命教育存在的問(wèn)題,從我國(guó)大陸國(guó)情、文化背景和教育實(shí)際出發(fā),遵循我國(guó)青少年身心發(fā)展特點(diǎn),從教育理念、教育者素質(zhì)、教育內(nèi)容、教育途徑等六個(gè)方面提出加強(qiáng)和改進(jìn)青少年生命教育的對(duì)策。 整篇論文查閱了大量的文獻(xiàn),在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者的觀察、其它相關(guān)課題調(diào)研和親身實(shí)踐撰寫(xiě)而成。通過(guò)對(duì)我國(guó)青少年生命教育的現(xiàn)狀、成效、存在問(wèn)題等進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的對(duì)策,目的是引起教育界特別是青少年教育界的關(guān)注,以期在青少年生命教育的理論研究和實(shí)踐探索方面提供一點(diǎn)參考和交流。
【學(xué)位授予單位】:華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2009
【分類號(hào)】:G41

【引證文獻(xiàn)】

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6 王雙;大學(xué)生生命教育研究[D];遼寧大學(xué);2013年



本文編號(hào):2744007

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