【摘要】：近年來,隨著積極心理學思潮的興起,感恩傾向和學習投入逐漸成為心理學研究的熱點。研究表明感恩可以激發(fā)個體的積極情感,而學習投入正是一種積極的情感狀態(tài),卻較少有研究探討兩者間的關(guān)系。已有研究主要集中于感恩概念、測量工具及其影響因素或效應(yīng)的研究,干預(yù)實證研究較少。本研究擬探討初中生感恩傾向和學習投入的關(guān)系,以期完善感恩的情緒擴展拓建理論,豐富感恩傾向干預(yù)的實證研究,為培養(yǎng)初中生感恩傾向提供干預(yù)指導(dǎo)。研究1采用整群取樣法,抽取呼和浩特市3所中學的606名初中生為被試,使用《感恩問卷GQ-6》和《學習投入量表》進行問卷調(diào)查,探討初中生感恩傾向和學習投入的現(xiàn)狀特點及兩者之間的關(guān)系。研究2依據(jù)感恩傾向的層面理論,從感恩傾向的廣度、頻率、強度及密度四個方面,設(shè)計了包含九個單元的感恩傾向干預(yù)方案。采用實驗組對照組前測后測設(shè)計,進行了為期九周的干預(yù),探究干預(yù)方案對初中生感恩傾向的影響。結(jié)果表明:(1)初中生感恩傾向在是否為班干部上存在顯著差異,表現(xiàn)為班干部感恩傾向高于非班干部,感恩傾向在其他人口學變量上的差異不顯著。(2)班干部學習投入顯著高于非班干部,初一奉獻得分顯著高于初二,生源地為農(nóng)村的學習投入除奉獻維度外均顯著高于城市學生。(3)感恩傾向與學習投入及其各維度顯著正相關(guān),并且感恩傾向能正向預(yù)測學習投入,解釋率為0.238。(4)干預(yù)效果的差異達到顯著水平,表現(xiàn)為實驗組感恩傾向顯著高于對照組。實驗組被試在干預(yù)前感恩傾向廣度中的對象主要是人,僅有一名被試的感恩傾向廣度中出現(xiàn)對自然、社會等環(huán)境的感恩;干預(yù)后有更多被試的感恩傾向廣度中涉及到對自然、社會等環(huán)境的感恩。(5)感恩記錄中,初中生的感恩對象主要是人,其中對同伴的感恩內(nèi)容記錄最多。本研究證實了感恩傾向?qū)W習投入的影響效應(yīng),從頻率、強度、廣度和密度四個方面設(shè)計的方案提升了初中生感恩傾向。在一定程度上完善了感恩傾向的理論體系,為提升初中生感恩傾向提供了實證支持。
【圖文】：

圖 4-1 感恩事件內(nèi)容圖實驗班每次記錄的不同感恩對象出現(xiàn)的頻次統(tǒng)計如下。為了清晰簡潔的呈現(xiàn)出實驗班感恩記錄在干預(yù)前和干預(yù)過程中的感恩對象的變化情況，將后六次的感恩記錄求均值（表中括號內(nèi)的百分比是對應(yīng)感恩對象在該次記錄中所占的百分比）。其中，“記錄 1”為干預(yù)前的感恩記錄；“記錄 2”為第二次課后所寫，其內(nèi)容是拓寬感恩對象——與人相關(guān)；“記錄 3”在第三次課，其內(nèi)容是拓寬感恩對象——與環(huán)境相關(guān)，，包括自然和社會環(huán)境；“記錄 4”到“記錄 7”的課程內(nèi)容都不再是拓寬感恩對象這一主題�！案深A(yù)后均值”為干預(yù)的后六次感恩記錄中各感恩對象出現(xiàn)次數(shù)的均值。如表 4-4 所示，在感恩干預(yù)前即記錄“1 中”，與人相關(guān)的感恩事件（感恩對象“1”到“5”）占總記錄事件的百分比在 90%左右，其中，感恩對象提到的次數(shù)從高到低依次是：同伴，父母、親人等，陌生人，老師，其他（一切等泛指、其他事件），自然環(huán)境；與自然、社會人文環(huán)境相關(guān)的感恩事件不到 3%，其他事件 5%左右。在后六次感恩記錄均值中，與人相關(guān)的感恩事件在 80%左右，與自然、社會人文環(huán)境相關(guān)

33（15%） 26（10.3%） 7（3.2%） 22（9.2%） 11（4.6%） 19（6.6%） 1（0.4%） 14.3（17（7.7%） 22（8.7%） 33（15.3%）38（15.9%）32（13.3%）47（16.4%）69（30.5%）40.2（0 19（7.5%） 35（16.2%）25（10.5%）33（13.8%） 26（9.1%） 22（9.7%） 26.7（5（2.3%） 4（1.6%） 55（25.5%）24（10.0%） 21（8.8%） 27（9.4%） 22（9.7%） 25.5（8（3.64%） 7（2.8%） 8（3.7%） 9（3.8%） 1（0.4%） 6（2.1%） 12（5.3%） 7.2（4（1.8%） 5（2.0%） 7（3.2%） 6（2.5%） 10（4.2%） 15（5.2%） 13（5.8%） 9.3（220（100%）253（100%）216（100%）239（100%）240（100%）287（100%）226（100%）243.5了清晰簡潔的呈現(xiàn)出實驗班感恩記錄在干預(yù)前和干預(yù)過程中的感恩對象情況，將記錄 1 和后六次的感恩記錄均值繪圖。“記錄 1”為干預(yù)前學生不同感恩對象在該次記錄中的百分比的分布，“干預(yù)后均值”為干預(yù)的六中各感恩對象出現(xiàn)次數(shù)的均值在其中的百分比，具體情況如下圖所示。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G448

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本文編號：2703119