【摘要】：先秦法家作為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴中的四大顯學(xué)之一,其思想及相關(guān)實踐在中國古代留下了濃墨重彩的一筆。其代表人物管仲、商鞅、韓非均對先秦政治、經(jīng)濟、思想文化和教育等多元化發(fā)展做出了獨特的貢獻。先秦法家獨特性的農(nóng)戰(zhàn)教育使得秦國國富兵強,戰(zhàn)斗力提升,為秦國統(tǒng)一六國,建立統(tǒng)一的中央集權(quán)制的大帝國奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和思想文化基礎(chǔ)。秦的統(tǒng)一深刻地影響了中國歷史的發(fā)展進程。因此探究先秦法家的農(nóng)戰(zhàn)教育的思想及實踐,結(jié)合當(dāng)時的社會背景理解法家農(nóng)戰(zhàn)教育的必要性以及歷史局限性,有助于我們?nèi)娴乩斫庀惹卣巍⒔?jīng)濟、文化和教育格局,豐富先秦教育史的研究。本論文綜合運用文獻研究法、歷史研究法、比較研究法,分析有關(guān)先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育的一手文獻及其他相關(guān)資料和研究成果,旨在于通過回溯先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育的歷史背景,探究法家農(nóng)戰(zhàn)教育形成的思想文化基礎(chǔ),分析其教育目的、教育內(nèi)容、教育方法,概括先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育的主要特點,分析其歷史影響,以期更好地理解先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育思想及相關(guān)實踐,盡可能地還原歷史本真,對當(dāng)今社會的農(nóng)業(yè)及軍事教育提供參考與借鑒。研究認為先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育順應(yīng)了春秋戰(zhàn)國時期特定的時代要求,對秦國完成大一統(tǒng)這一歷史進程有重要的推動作用和積極意義,但同時也有其惡劣的消極影響,應(yīng)客觀辯證地分析看待法家農(nóng)戰(zhàn)教育的功與過,得與失。本論文主要包括以下四部分:第一部分是引言部分,本部分主要闡釋了論文的選題依據(jù),研究目的、研究意義,并在充分掌握大量一手資料和其他研究資料的基礎(chǔ)上,清晰地界定了相關(guān)概念,明確闡明先秦法家的農(nóng)戰(zhàn)教育是社會教育,是大教育,具有鮮明的社會教育特點。第二部分主要從先秦時期的經(jīng)濟條件、政治條件、思想文化基礎(chǔ)等角度分析先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育形成的主要影響因素。第三部分重點分析了先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育的主要目的是富國強兵以及培養(yǎng)“耕戰(zhàn)之士”;主要教育內(nèi)容是“尊農(nóng)戰(zhàn)之士”的法教、“順天之時”的農(nóng)教和“謀兵勝霸”的戰(zhàn)教。農(nóng)戰(zhàn)教育的主要方法是“以法為教”、利益鼓動、獎懲結(jié)合、榜樣示范。本部分是論文的重點和核心部分。第四部分主要在于總結(jié)概括先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育的基本特點并分析其歷史影響,客觀、辯證地評價先秦法家農(nóng)戰(zhàn)教育的功過是非。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G529

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本文編號：2700139