【摘要】：微學(xué)習(xí)又稱“移動(dòng)微學(xué)習(xí)”,是以新媒體為技術(shù)支持,通過微內(nèi)容、微講授、微習(xí)得、微媒介、微資源而開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。音樂微學(xué)習(xí)指通過手機(jī)、IPAD、學(xué)校PC平臺(tái)等音樂客戶端使得一個(gè)個(gè)微型的學(xué)習(xí)組塊被方便快捷地獲取、存儲(chǔ)和傳播,學(xué)習(xí)者在輕松的心情中獲得輕快、愉悅和滿足感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。微學(xué)習(xí)過程包括微視頻、微講授、微作業(yè)、微評(píng)價(jià)等內(nèi)容。今天,微學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段己經(jīng)逐步被廣泛運(yùn)用到基礎(chǔ)教育的各個(gè)領(lǐng)域,尤其是在英語、體育、數(shù)學(xué)等學(xué)科中運(yùn)用較為廣泛,并產(chǎn)生了一定的影響。為了進(jìn)行器樂微學(xué)習(xí)教學(xué)探索,筆者在河北省石家莊市長安區(qū)H校進(jìn)行了長達(dá)1學(xué)期器樂微學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究。筆者在H小學(xué)主要擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂老師,進(jìn)行小學(xué)器樂集體課教學(xué)實(shí)踐,選擇四年級(jí)3班、四年級(jí)4班共計(jì)112名學(xué)生進(jìn)行電鋼琴集體微學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。筆者在器樂實(shí)踐中,遵循以學(xué)生為主體的原則,構(gòu)建了小學(xué)器樂“微學(xué)習(xí)”的基本模式“微講授——微練習(xí)——微作業(yè)——微評(píng)價(jià)”。在這種新型學(xué)習(xí)模式下,通過與自己運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式教授其他班級(jí)的相對(duì)比,探索如何有效設(shè)計(jì)小學(xué)電鋼琴集體教學(xué)活動(dòng)并建設(shè)器樂微學(xué)習(xí)教學(xué)模式。筆者在此次教學(xué)實(shí)踐中通過篩選,運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”作為器樂微學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法,主要由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。要求學(xué)生利用教師提供的材料,如觀察微課,提交微視頻等,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法注重學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)、自我探索掌握知識(shí),提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)生積極活動(dòng)、主動(dòng)探索獲得的知識(shí)才最有價(jià)值。依據(jù)音樂課程的資料以及對(duì)學(xué)生、教師的訪談,提出器樂微學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,收集相關(guān)資源并進(jìn)行微視頻的制作。把設(shè)計(jì)制作出來的個(gè)案電鋼琴微視頻通過微信群共享、微信公眾平臺(tái)等方式應(yīng)用到H校器樂教學(xué)中。其次,根據(jù)筆者針石家莊市H小學(xué)電鋼琴微學(xué)習(xí)實(shí)施效果進(jìn)行分析,按學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及電鋼琴微學(xué)習(xí)課程的特征,最后,根據(jù)效果分析結(jié)果,進(jìn)行反思總結(jié)。針對(duì)微學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)器樂教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)和反思,找出研究存在的局限,分析案例存在的特殊性與普遍性,以尋求微學(xué)習(xí)在學(xué)校器樂課程教學(xué)改革中的實(shí)踐樣本。通過在石家莊市H小學(xué)的電鋼琴微學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué),筆者發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,得到教師和學(xué)生的喜愛,由此可見微學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂缺乏的方面,適合在小學(xué)音樂器樂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。微學(xué)習(xí)憑借其靈活性和針對(duì)性滿足了學(xué)習(xí)者的需要,彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程缺乏的某些方面,探索其在小學(xué)器樂教學(xué)中的應(yīng)用方式是目前急需關(guān)注的一個(gè)問題。器樂教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力都有著十分重要的作用。而小學(xué)低學(xué)段學(xué)生有意注意時(shí)間較短,微學(xué)習(xí)通過短小的微講授、微視頻可以使學(xué)生在較短的時(shí)間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí),而集體器樂課又可以打破傳統(tǒng)器樂小課的枯燥,使器樂學(xué)習(xí)更加快樂、有趣,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力,所以探索小學(xué)集體器樂微學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)音樂教育有重大意義。微學(xué)習(xí)這種新型授課方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神非常的重要,需要我們通過各種手段來喚醒孩子的好奇心和對(duì)未知世界的探索。在微學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,使用新型的現(xiàn)代教學(xué)手段在學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐,理解音樂新課程的基本理念,探索高效、快樂、創(chuàng)新的音樂課堂是我們每一個(gè)音樂教育研究者應(yīng)該關(guān)注的問題。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.71;G434

【參考文獻(xiàn)】

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2 李小剛;王運(yùn)武;馬德俊;靳素麗;;微型學(xué)習(xí)視野下的微課程設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年10期

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2 韓雅楠;微課在銀川市小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2016年

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本文編號(hào)：2603313