【摘要】：當(dāng)前,在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、智能識(shí)別、知識(shí)管理等新技術(shù)理念快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的雙重驅(qū)動(dòng)下,信息技術(shù)邁入智能化階段,隨著我國(guó)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人工智能已成為國(guó)家戰(zhàn)略。2016年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃的通知》提出“應(yīng)廣泛開(kāi)展科技教育、提高全民的科學(xué)素質(zhì)整體水平,達(dá)到2020年我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的人數(shù)比例超過(guò)20%的目標(biāo)�！�2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出了我國(guó)人工智能“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,提出“人工智能技術(shù)已經(jīng)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能科技教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型人才,形成我國(guó)人工智能人才高地�！�2018年教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》確定實(shí)施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”,以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ),依托各類(lèi)智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò),積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范,推動(dòng)新技術(shù)支持下教育模式變革和生態(tài)重構(gòu)。綜上,人工智能的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn),在國(guó)家政策的引導(dǎo)下,中小學(xué)教育開(kāi)展的相關(guān)課程中開(kāi)始加入人工智能課程,開(kāi)展和推廣人工智能教育,培養(yǎng)學(xué)生智能創(chuàng)新能力。人工智能創(chuàng)客教育是指通過(guò)設(shè)計(jì)、組裝、搭建、運(yùn)行機(jī)器人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,人工智能與機(jī)器人技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù),為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。人工智能創(chuàng)客教育是一項(xiàng)綜合多種學(xué)科知識(shí)和技能的科技創(chuàng)新活動(dòng),專(zhuān)注于K12教育市場(chǎng)需求,注重對(duì)青少年的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力及綜合能力的培養(yǎng)。讓孩子從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)、機(jī)械、電子技術(shù)一直到電腦編程、微電腦控制的智能化機(jī)器人形成了一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在人工智能創(chuàng)客教學(xué)的整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程都像是實(shí)際工作和生活的真實(shí)體驗(yàn),使學(xué)生在看似玩的環(huán)境中不斷的學(xué)習(xí)提高。人工智能教育機(jī)構(gòu)讓孩子們?cè)诳萍冀逃南炊Y中展現(xiàn)自己的科技風(fēng)采,創(chuàng)造出屬于自己心目中的機(jī)器人,任務(wù)恰到好處,別具一格,使其在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中提高孩子學(xué)習(xí)意識(shí),提升分析解決問(wèn)題的能力和勇于探索和創(chuàng)新的能力。U公司在人工智能技術(shù)領(lǐng)域深耕數(shù)年,將人工智能創(chuàng)客教育項(xiàng)目的發(fā)展和培養(yǎng)未來(lái)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要任務(wù),將人工智能與機(jī)器人的應(yīng)用拓展到教育行業(yè),不僅順應(yīng)我國(guó)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而且可以拓寬人工智能與機(jī)器人在行業(yè)應(yīng)用中的范圍,提高U公司在人工智能與機(jī)器人行業(yè)的生存力與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。本文根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策,結(jié)合U公司的實(shí)際操作案例對(duì)企業(yè)開(kāi)展人智能與機(jī)器人教育項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行詳細(xì)的剖析,多維度幫助企業(yè)分析行業(yè)的發(fā)展?jié)摿案?jìng)爭(zhēng)力,分析企業(yè)外部的經(jīng)濟(jì)、政治社會(huì)等因素,為企業(yè)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃提供支持。梳理企業(yè)目前掌握的資源優(yōu)勢(shì)和行業(yè)優(yōu)勢(shì),著眼于企業(yè)未來(lái)發(fā)展的潛力,爭(zhēng)取避開(kāi)企業(yè)在市場(chǎng)中的短板,抓住發(fā)展的勢(shì)頭,提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。踐行公司經(jīng)營(yíng)宗旨,完成公司使命,實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略布局。本文研究方法、內(nèi)容具有可行性和可參考性。論文通過(guò)案例研究及理論分析相結(jié)合的方法論述企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,通過(guò)案例研究分析企業(yè)及人工智能與機(jī)器人教育項(xiàng)目在制定、實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)將面臨的外部戰(zhàn)略環(huán)境及內(nèi)部環(huán)境中的機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),解決戰(zhàn)略實(shí)施中面臨的一系列法律風(fēng)險(xiǎn)以及合規(guī)性風(fēng)險(xiǎn),為企業(yè)尋求最佳發(fā)展戰(zhàn)略提供的關(guān)鍵性解決措施是符合當(dāng)下企業(yè)發(fā)展需求的,論文可解決當(dāng)前理論界和實(shí)踐中關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中存在的諸多問(wèn)題,具有一定的價(jià)值。
【圖文】：

論文的框霎曇拍結(jié)構(gòu)

014年一
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：F49;G434

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本文編號(hào)：2597112