【摘要】：閱讀價值取向是主體在閱讀活動中,基于自身閱讀需求和內(nèi)容而形成的,對閱讀的目的、意義和價值的認(rèn)識、理解和選擇的基本價值傾向。不同的個體選擇和內(nèi)化不同的閱讀價值會形成風(fēng)格迥異的精神世界和根源特質(zhì),進(jìn)而影響到生活的方方面面。自我控制作為能夠讓個體收獲巨大的能力之一,它會根據(jù)自我的需要,制定某些標(biāo)準(zhǔn),對自己心理活動和行為進(jìn)行約束或執(zhí)行,進(jìn)而獲取長遠(yuǎn)的收益。已有的研究證明,現(xiàn)代社會中很多個人和社會適應(yīng)的問題在理論上都可以歸因于自我控制的不足。網(wǎng)絡(luò)購物成癮是個體借助互聯(lián)網(wǎng)重復(fù)進(jìn)行購物,并損害其身心健康、生活功能的一種狀態(tài)。個體受到網(wǎng)絡(luò)購物的吸引,花費過多的時間、金錢用于網(wǎng)絡(luò)購物行為。如果強(qiáng)行停止該行為,就會導(dǎo)致個體體驗到消極的情緒,并且會極力去實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物行為。這一成癮現(xiàn)象作為近年來網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的“時代病”,嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理和身體健康,導(dǎo)致了一系列的悲劇。因此本研究采用自編的《大學(xué)生閱讀價值取向量表》和《大學(xué)生自我控制量表》(譚樹華、郭永玉編制)、《大學(xué)生網(wǎng)購成癮量表》(徐浪編制),以394名大一到研究生學(xué)生為被試,考察了他們閱讀價值取向、自我控制力、網(wǎng)購成癮在各人口學(xué)變量上的差異以及三者之間的作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn):(1)大學(xué)生的閱讀價值取向更加偏向修身型、功利型、消遣型這三個取向。人際型、名位型這兩個價值取向則弱一些。大學(xué)生閱讀價值取向在性別、生源地、是否獨生、文理科上沒有顯著差異,在年級上則有顯著差異。(2)大學(xué)生的自我控制能力偏低。大學(xué)生自我控制在性別上差異顯著,男生的自我控制力顯著的高于女生。在年級上差異顯著,大學(xué)三年級學(xué)生自控力顯著高于大學(xué)一年級學(xué)生。(3)大學(xué)生網(wǎng)購成癮中的過度消費、功能損害、戒斷反應(yīng)和總分在性別上差異顯著,網(wǎng)購快感這一維度在性別上無顯著差異。(4)大學(xué)生的閱讀價值取向中的修身型、人際型、功利型、消遣型對自我控制的各個維度均存在顯著的相關(guān)、大學(xué)生閱讀價值取向的各個維度和網(wǎng)購成癮的各個維度均存在顯著的相關(guān)、自我控制的各個維度和網(wǎng)購成癮的各個維度均存在顯著相關(guān)。(5)自我控制在除名位型的閱讀價值取向和網(wǎng)購成癮之間起部分中介作用。
【圖文】：

5.4.2 大學(xué)生閱讀價值取向、自我控制和網(wǎng)購成癮的中介分析由相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀價值取向、自我控制、網(wǎng)購成癮之間存相關(guān)。根據(jù)本研究的假設(shè)，為進(jìn)一步探索大學(xué)生閱讀價值取向、自我控制成癮的關(guān)系，本研究用 Mplus7.0 進(jìn)行大學(xué)生閱讀價值取向、自我控制、癮的中介效應(yīng)模型擬合度進(jìn)行檢驗。（1）自我控制在人際型閱讀價值取向和網(wǎng)購成癮中的中介作用分析

圖 5 自我控制在功利型閱讀價值取向和網(wǎng)購成癮中的中介模型圖構(gòu)建以功利為自變量，自我控制和網(wǎng)購成癮分別為中介變量和因變量的結(jié)程模型，經(jīng)過 1000 次 bootstroop 運算得出模型擬合指標(biāo)為（CFI=0.89LI I=0.862，SRMR =0.048），該指標(biāo)表示模型擬合良好，功利對網(wǎng)購成癮效應(yīng)為-0.48，其置信區(qū)間（-0.572，-0.392）不包括 0，表明功利對網(wǎng)購有顯著的負(fù)向影響；功利通過自我控制對網(wǎng)購成癮的中介效應(yīng)為-0.051，信區(qū)間為（-0.103,-0.021），中介效應(yīng)顯著；功利對自我控制的效應(yīng)值.381，p<0.001,即功利對自我控制的直接效應(yīng)顯著
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

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本文編號：2591019