【摘要】：判斷教育敘事是否一種理論的前提是對理論的再認識以及對敘事研究與理論關系的理解。理論是一種研究的視角,不同的視角會產(chǎn)生不同的理論。教育敘事作為現(xiàn)象學視角下的解釋世界的方式無疑成為一種教育理論的表達形態(tài)。教育敘事借由生活性的語言,通過對意義的理解以及研究者的邏輯構(gòu)建體現(xiàn)出其深刻的理論價值。

【參考文獻】

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