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情境化入職引導制度對新教師保持率的影響——以美國芝加哥新教師入職引導制度為例

發(fā)布時間:2020-02-03 07:14
【摘要】:美國芝加哥新教師流失問題引起廣泛關注。研究者指出,影響教師流失的因素主要有教師個體的身份背景、課堂要求和學校文化等。根據(jù)這些因素,芝加哥制定了一套情境化的入職引導制度,包括各種入職引導方案、教學指導、校長和同事的支持等。然而,單項入職引導計劃難以奏效,必須建立一系列配套的、適合不同教師需求的入職引導制度才能有助于提高教師保持率。

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