【摘要】： 中國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱,這與我國歷來重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的。周代是我國教育史上非常重要的時期,西周上承夏、商,在兩代傳統(tǒng)教育的基礎上,形成了一套較為完備而又獨具特色的的官學教育模式,同時,它又下啟我國私學教育,創(chuàng)立了影響了我國古代教育幾千年的私人辦學模式,是我國教育史上的一座里程碑。因此,對其進行深入的研究對理清我國古代教育的脈絡具有十分重要的意義。教育是當時政治制度的重要表現(xiàn)之一,研究它對于了解當時的政治狀況和社會風俗等方面都有很大的幫助。所以,由古至今,對周代教育進行研究的學者代不乏人,特別是進入近現(xiàn)代以后,學者們對于周代教育的研究成果,可以用汗牛充棟來形容,其中不乏真識灼見者,如黃紹箕的《中國教育史》,毛禮銳、沈灌群的《中國教育通史》,孫培青的《中國教育思想史》,俞啟定、施克燦的《中國教育制度通史第一卷》等等,他們都從各自不同的角度對周代的教育狀況進行了詳細的論述。鑒于學術界的研究現(xiàn)狀,拙文在前人研究成果的基礎上,主要致力于解決兩個方面的問題:一是通過對周代教育的介紹,理清周代由“官學”向“私學”轉變的基本軌跡,并指出二者在招收對象、教育過程、教育結果等方面的不同點。二是將周代教育與“士”結合起來,試圖從周代教育的變化對士的影響作用這一角度進行論述,從而探知二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。出于以上的考慮,拙文以春秋晚期為分界線,將周代教育分成兩個時期,前期以政府的官學為主要的教學單位,后期以諸子的私學為主要教學單位,由于二者的性質(zhì)不同,教學內(nèi)容和目的也不盡相同,故培養(yǎng)出了不同性質(zhì)的士。本文分三大部分,第一部分主要從教育機構、教育對象、施教者、教育內(nèi)容以及教育目的等五個方面詳細論述了西周、春秋中前期的官學教育。第二部分主要也是從以上五個方面詳細論述了春秋晚期戰(zhàn)國時期的私學教育。通過對官學教育和私學教育的分別論述,比較其不同點,分析并得出教育的發(fā)展軌跡。第三部分則著重論述了周代教育變化對士的影響作用。西周時期的士是貴族階級中的最底層,他們有貴族的某些權利和義務。而到了春秋戰(zhàn)國時期,士發(fā)生了很大的變化,這時期的士已基本成為一個階層的概念,并逐漸接近于我國后世所說的知識分子。周代教育的變化對士產(chǎn)生了非常重要的影響:教育促進了士階層的擴大,一定程度上改變了這些人的入仕觀,并對文士的壯大產(chǎn)生了非常重要的影響。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G529

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本文編號：2575061