【摘要】：逃避現(xiàn)實、拒絕深刻是今天教育理論研究中的流行病,關(guān)注教育事件研究、教育經(jīng)驗敘事研究、生活世界的教育觀及教育現(xiàn)象學(xué)研究阻斷了通達教育現(xiàn)實之路。馬克思的總體性觀點提供了社會發(fā)展、人的發(fā)展和教育發(fā)展的一般規(guī)律,唯有深入到馬克思的"歷史的本質(zhì)性的一度"中,才能把握教育現(xiàn)實。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類號】：G40

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本文編號：2551581