【摘要】：教學本身是一種充滿活力的對話實踐活動。通過這種活動,促使學習者進行建構性、合作性、反思性學習。在現代遠程教育中,不會因為師生分離,而改變教學的對話本質。而恰恰相反,遠程教育中不僅需要對話,而且跨越時空的高質量的深層次對話正是網絡教學質量提升的根本。因此,研究網絡教學中的對話特征、探求促進對話的有效方法和策略,對提高網絡教學質量具有重要意義。
【作者單位】： 華東師范大學網絡教育學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2540959