【摘要】：教師專業(yè)化,實(shí)質(zhì)上是教學(xué)的專業(yè)化。學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性和個(gè)體學(xué)習(xí)的差異性,決定了教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律性,從而也就決定了教師職業(yè)成為專門(mén)職業(yè)的可能性。不過(guò),教師職業(yè)目前尚未實(shí)現(xiàn)專業(yè)化,屬于一個(gè)形成中的專門(mén)職業(yè)。
【作者單位】： 井岡山大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：江西省2007年高校教改立項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目(課題編號(hào):JXJG-07-14-2)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2537114