【摘要】：教師有著與教職相伴而來(lái)的"自我尊嚴(yán)感",構(gòu)成教師特有的精神氣質(zhì)。自尊文化成為教師職業(yè)群體的文化特質(zhì)之一。追溯傳統(tǒng)"師道"中教師自尊文化形成的根源,發(fā)現(xiàn)教師自尊人格建立在教師為"有德之人"、"有知之人"、"有權(quán)之人"的自我認(rèn)知基礎(chǔ)之上。在教師專業(yè)化背景下,應(yīng)該重建教師自尊文化:從樸素的自尊走向?qū)I(yè)自尊——升華傳統(tǒng)教師自尊文化;從個(gè)人主義到專業(yè)合作——突破傳統(tǒng)教師自尊文化;從權(quán)威主義到以學(xué)生為本的專業(yè)道德——糾正傳統(tǒng)教師自尊文化。
[Abstract]:Teachers have a sense of self-respect accompanied by teaching posts, which constitutes the unique spiritual temperament of teachers. Self-esteem culture has become one of the cultural characteristics of teachers' professional groups. Tracing back to the origin of the formation of teachers' self-esteem culture in the traditional "teacher Tao", it is found that teachers' self-esteem personality is based on the self-cognition of teachers as "virtuous people", "informed people" and "powerful people". Under the background of teacher specialization, teachers' self-esteem culture should be rebuilt: from simple self-esteem to professional self-esteem-sublimation of traditional teacher's self-esteem culture; from individualism to professional cooperation-breaking through traditional teacher's self-esteem culture; from authoritarianism to student-oriented professional morality-correcting traditional teacher's self-esteem culture.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;合肥師范學(xué)院教育系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度教育部重點(diǎn)課題“高校教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐研究”,課題批準(zhǔn)號(hào):DIA080120
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：2522601