【摘要】：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是不同于傳統(tǒng)靜態(tài)測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法,它假設(shè)人的認(rèn)知能力是可以改變的,重在評(píng)價(jià)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和學(xué)習(xí)潛力,重在了解和干預(yù)被評(píng)價(jià)者的元認(rèn)知及非認(rèn)知因素,重在關(guān)注干預(yù)和教學(xué)的過程而非評(píng)價(jià)結(jié)果。本文在簡(jiǎn)要介紹動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,討論了它對(duì)教育情境中的學(xué)生評(píng)價(jià)具有的啟示和借鑒意義,并對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改革提供了有效建議。
[Abstract]:The dynamic evaluation is different from the traditional static test evaluation method. It is assumed that the cognitive ability of a person can be changed, the latest development area and the learning potential of the student are evaluated, the metacognition and the non-cognitive factors of the evaluators are emphasized, Focus on the process of intervention and teaching rather than the results of the evaluation. Based on the brief introduction of the dynamic evaluation, this paper discusses the enlightenment and the reference significance of the evaluation of the students in the education situation, and provides the effective suggestions to the students' evaluation reform.
【作者單位】： 教育部課程教材研究所;
【基金】：國家社科基金“十一五”規(guī)劃(教育學(xué))2007年度青年基金課題《課堂教學(xué)行為分析與評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究》(課題編號(hào):CHA070210)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G40-058.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2517744