發(fā)布時間：2019-07-22 16:34

【摘要】：動態(tài)評價是不同于傳統(tǒng)靜態(tài)測驗的評價方法,它假設(shè)人的認知能力是可以改變的,重在評價學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和學(xué)習(xí)潛力,重在了解和干預(yù)被評價者的元認知及非認知因素,重在關(guān)注干預(yù)和教學(xué)的過程而非評價結(jié)果。本文在簡要介紹動態(tài)評價的基礎(chǔ)上,討論了它對教育情境中的學(xué)生評價具有的啟示和借鑒意義,并對學(xué)生評價改革提供了有效建議。
[Abstract]:The dynamic evaluation is different from the traditional static test evaluation method. It is assumed that the cognitive ability of a person can be changed, the latest development area and the learning potential of the student are evaluated, the metacognition and the non-cognitive factors of the evaluators are emphasized, Focus on the process of intervention and teaching rather than the results of the evaluation. Based on the brief introduction of the dynamic evaluation, this paper discusses the enlightenment and the reference significance of the evaluation of the students in the education situation, and provides the effective suggestions to the students' evaluation reform.
【作者單位】： 教育部課程教材研究所;
【基金】：國家社科基金“十一五”規(guī)劃(教育學(xué))2007年度青年基金課題《課堂教學(xué)行為分析與評價的實驗研究》(課題編號:CHA070210)的階段性研究成果之一
【分類號】：G40-058.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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相關(guān)會議論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【相似文獻】

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相關(guān)重要報紙文章 前4條

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本文編號：2517744