【摘要】：目的探討留守中學(xué)生的孤獨(dú)感的現(xiàn)狀,為學(xué)校、家庭、社會(huì)有針對(duì)性地開展心理健康教育提供理論依據(jù)。方法采用中學(xué)生孤獨(dú)感問卷和自編留守中學(xué)生基本情況的調(diào)查問卷對(duì)樂山、自貢幾所中學(xué)共539名中學(xué)生(其中留守學(xué)生278人)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果農(nóng)村留守中學(xué)生在純孤獨(dú)感因子上分值均高于非留守中學(xué)生,呈現(xiàn)顯著差異(P0.05);農(nóng)村留守中學(xué)生的孤獨(dú)感水平存在性別差異,留守女生在對(duì)重要關(guān)系未滿足程度的知覺因子上的分值均顯著高于留守男生(P0.01);農(nóng)村留守學(xué)生孤獨(dú)感水平存在年級(jí)差異,在對(duì)自己社交能力的知覺的緯度上卻存在顯著性差異(P0.05),且留守高中生高于留守初中生。結(jié)論農(nóng)村留守中學(xué)生的孤獨(dú)感狀況不容樂觀,主觀體驗(yàn)孤獨(dú)感水平普遍較高。
[Abstract]:Objective to explore the present situation of loneliness of left-behind middle school students, and to provide theoretical basis for mental health education in schools, families and society. Methods the loneliness questionnaire of middle school students and the questionnaire of the basic situation of left-behind middle school students were used to investigate 539 middle school students in Leshan and several middle schools in Zigong. Results the scores of pure loneliness factor of rural left-behind middle school students were significantly higher than those of non-left-behind middle school students (P 0.05), and there were gender differences in the level of loneliness of rural left-behind middle school students, and the scores of left-behind girls in the perception factor of unsatisfied degree of important relationship were significantly higher than those of left-behind boys (P 0.01). There were grade differences in loneliness level of rural left-behind students, but there were significant differences in the latitude of perception of their own social ability (P 0.05), and left-behind high school students were higher than left-behind junior high school students. Conclusion the loneliness of rural left-behind middle school students is not optimistic, and the level of subjective experience loneliness is generally high.
【作者單位】： 四川理工學(xué)院教務(wù)處;西南大學(xué)心理學(xué)院;
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2516752