【摘要】：目的探討留守中學生的孤獨感的現(xiàn)狀,為學校、家庭、社會有針對性地開展心理健康教育提供理論依據(jù)。方法采用中學生孤獨感問卷和自編留守中學生基本情況的調查問卷對樂山、自貢幾所中學共539名中學生(其中留守學生278人)進行了調查。結果農(nóng)村留守中學生在純孤獨感因子上分值均高于非留守中學生,呈現(xiàn)顯著差異(P0.05);農(nóng)村留守中學生的孤獨感水平存在性別差異,留守女生在對重要關系未滿足程度的知覺因子上的分值均顯著高于留守男生(P0.01);農(nóng)村留守學生孤獨感水平存在年級差異,在對自己社交能力的知覺的緯度上卻存在顯著性差異(P0.05),且留守高中生高于留守初中生。結論農(nóng)村留守中學生的孤獨感狀況不容樂觀,主觀體驗孤獨感水平普遍較高。
[Abstract]:Objective to explore the present situation of loneliness of left-behind middle school students, and to provide theoretical basis for mental health education in schools, families and society. Methods the loneliness questionnaire of middle school students and the questionnaire of the basic situation of left-behind middle school students were used to investigate 539 middle school students in Leshan and several middle schools in Zigong. Results the scores of pure loneliness factor of rural left-behind middle school students were significantly higher than those of non-left-behind middle school students (P 0.05), and there were gender differences in the level of loneliness of rural left-behind middle school students, and the scores of left-behind girls in the perception factor of unsatisfied degree of important relationship were significantly higher than those of left-behind boys (P 0.01). There were grade differences in loneliness level of rural left-behind students, but there were significant differences in the latitude of perception of their own social ability (P 0.05), and left-behind high school students were higher than left-behind junior high school students. Conclusion the loneliness of rural left-behind middle school students is not optimistic, and the level of subjective experience loneliness is generally high.
【作者單位】： 四川理工學院教務處;西南大學心理學院;
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：2516752