【摘要】：通過分析文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于教師幸福的研究主要集中在兩個(gè)方面,即對(duì)教師幸福是什么的探討以及研究者在場(chǎng)外對(duì)教師幸福的建議。西方哲學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)向、現(xiàn)象學(xué)"回到實(shí)事本身"的精神、人文科學(xué)對(duì)實(shí)踐的重視以及傳統(tǒng)教師研究的弊端都昭示著教師幸福研究應(yīng)該走向教師的日常實(shí)踐領(lǐng)域,到本真的教育情境中去探尋教師如何能夠幸福。
[Abstract]:Through the analysis of the literature, it is found that the research on teachers' happiness in the field of social sciences mainly focuses on two aspects, that is, the discussion of what teachers' happiness is and the suggestions of researchers on teachers' happiness outside the field. The turn of western philosophy, the spirit of phenomenology "returning to reality itself", the importance attached by humanities to practice and the disadvantages of traditional teacher research all show that teachers' happiness research should go to the field of teachers' daily practice and explore how teachers can be happy in the context of real education.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦“十一五”2007年度規(guī)劃課題“高等師范教育小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)研究”(編號(hào)FIB070344)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2500082