【摘要】：正2008年5月12日發(fā)生在四川汶川的8級(jí)地震,其來勢之突然、力量之兇猛、破壞之慘烈,對劫后余生的學(xué)生們的心靈震憾是不言而喻的。地震使許多學(xué)生完全
[Abstract]:The magnitude 8 earthquake that occurred in Wenchuan, Sichuan, on May 12, 2008, suddenly occurred, the strength was fierce, the destruction was fierce, and the shock to the hearts of the students for the rest of their lives was self-evident. The earthquake made many students complete
【作者單位】： 湖南衡陽師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G41;G451.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 劉旭東;論教育對生活世界的回歸[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

3 張啟樹,陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

4 蔣凱;涵養(yǎng)科學(xué)精神——教育研究方法論的省思[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

5 張桂春;中德小學(xué)數(shù)學(xué)及語文教學(xué)大綱差異的緣由探析[J];比較教育研究;2001年04期

6 張?jiān)鎏?靳玉樂;論解釋學(xué)視域中的課程實(shí)施[J];比較教育研究;2004年06期

7 馮建軍;生命發(fā)展的非連續(xù)性及其教育——兼論博爾諾夫的非連續(xù)性教育思想[J];比較教育研究;2004年11期

8 朱曉斌;文化形態(tài)與職業(yè)教育──德國“雙元制”職業(yè)教育模式的文化分析[J];比較教育研究;1996年06期

9 張?zhí)鞂?試論教育對話及其基本特征[J];北京大學(xué)教育評論;2005年03期

10 邵燕楠;教育的人類學(xué)視角[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 劉德富;;以人為本,促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 車維平;我國財(cái)政教育支出對經(jīng)濟(jì)增長影響的統(tǒng)計(jì)研究[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2006年

2 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

3 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

4 劉驚鐸;道德體驗(yàn)論[D];南京師范大學(xué);2002年

5 畢世響;鄉(xiāng)村生活的道德文化智慧[D];南京師范大學(xué);2002年

6 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

7 崔景貴;解讀心理教育：多學(xué)科的視野[D];南京師范大學(xué);2003年

8 李福華;高等學(xué)校學(xué)生主體性研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 楊運(yùn)鑫;多中心大學(xué)制序研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 秦元東;論藝術(shù)能力及其對兒童藝術(shù)教育的啟示[D];南京師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 常亞慧;教學(xué)認(rèn)識(shí)方式考察[D];西北師范大學(xué);2001年

2 李文;關(guān)于我國中學(xué)主體性教育的研究[D];福建師范大學(xué);2001年

3 鄧紅;民辦回族幼兒園教師成長之研究[D];西北師范大學(xué);2002年

4 焦建英;我國網(wǎng)絡(luò)教育中存在的問題與誤區(qū)及其對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

5 張永;敘事研究：教育研究中的新動(dòng)向[D];華南師范大學(xué);2003年

6 岳慧蘭;幼兒創(chuàng)造力認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)的調(diào)查研究[D];西南師范大學(xué);2003年

7 李寶慶;對話教學(xué)初探[D];曲阜師范大學(xué);2003年

8 王平;論基于學(xué)習(xí)方式變革的教學(xué)建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2003年

9 于鳳銀;非連續(xù)性教育思想探討[D];曲阜師范大學(xué);2003年

10 樊改霞;多元文化中學(xué)生交往的比較研究[D];西北師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

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1 高德勝;;學(xué)校教育與恐懼制造[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2010年01期

2 于鳳銀;董興佩;;論非連續(xù)性教育的基本理念及現(xiàn)實(shí)意義[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年01期

3 唐衛(wèi)平;;走出生命的斷層:博爾諾夫的危機(jī)教育觀對地震災(zāi)區(qū)教育重建的啟示[J];教學(xué)與管理;2009年06期

4 趙丹丹;焦東良;;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想[J];科學(xué)教育;2009年01期

5 張廣斌;;博爾諾夫的哲學(xué)人類學(xué)研究范式及其教育意蘊(yùn)[J];外國教育研究;2009年02期

6 李向紅;;從非連續(xù)性教育視角看汶川地震后的心理教育[J];基礎(chǔ)教育研究;2009年07期

7 蔣晟;;博爾諾夫幼兒教育思想述評[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年06期

8 馬多秀;;教育如何面對危機(jī)——博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其對四川地震災(zāi)區(qū)教育的啟示[J];江蘇教育研究;2009年22期

9 李向紅;;從非連續(xù)性教育的視角看汶川地震[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2009年04期

10 李印;;高校思想政治教育的非連續(xù)性與學(xué)生自我教育實(shí)現(xiàn)[J];中國校外教育;2009年10期

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1 張永;西方教育學(xué)知識(shí)形態(tài)演進(jìn)初探[D];華東師范大學(xué);2006年

2 陳鋒;狄爾泰教育學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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1 胡秀娟;語文閱讀的喚醒功能及其教學(xué)策略初探[D];山東師范大學(xué);2006年

2 趙丹丹;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想探析[D];東北師范大學(xué);2006年

3 楊新穎;走出生命的斷層[D];河南大學(xué);2006年

4 趙文超;對小學(xué)課堂教學(xué)中生成性問題的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：2474043