【摘要】：為幫助高校教師采用正確的應(yīng)對(duì)方式,增強(qiáng)幸福感體驗(yàn),采用《主觀(guān)幸福感量表》和《應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》調(diào)查了廣東省5603名教師,認(rèn)為:目前高校教師較多采用成熟型的應(yīng)對(duì)方式,較少使用不成熟的應(yīng)對(duì)方式;高校教師所采取的應(yīng)對(duì)方式對(duì)生活滿(mǎn)意度有顯著的預(yù)測(cè)作用。求助、解決問(wèn)題、幻想等應(yīng)對(duì)方式有助于個(gè)體生活滿(mǎn)意度的提升。尤其是求助和解決問(wèn)題,在提升生活滿(mǎn)意度方面的作用極其顯著。而自責(zé)、退避等消極應(yīng)對(duì)方式則會(huì)有礙生活滿(mǎn)意度的提升。
[Abstract]:In order to help college teachers adopt the correct coping style and enhance the experience of happiness, 5603 teachers in Guangdong Province were investigated with subjective Happiness scale and coping style questionnaire. It is considered that, at present, college teachers use more mature coping style than less immature coping style; The coping style adopted by college teachers has a significant predictive effect on life satisfaction. Asking for help, solving problems, fantasies and other coping styles contribute to the improvement of individual life satisfaction. In particular, seeking help and solving problems play a significant role in improving life satisfaction. And self-blame, retreat and other negative coping styles will hinder the improvement of life satisfaction.
【作者單位】： 南華工商學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2470390