【摘要】：教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中,職前與職后的一體化、連貫化培養(yǎng)是較為理想的模式。本研究通過在區(qū)域教育中,建立高等師范院校和中學(xué)之間的合作伙伴關(guān)系,以師范生課程建設(shè)、教育實習(xí)、區(qū)域?qū)W科競賽、區(qū)域集體教研、大學(xué)參與中學(xué)校本研修等方式,探索實現(xiàn)教師專業(yè)能力持續(xù)性發(fā)展的"區(qū)域性合作型"人才培養(yǎng)模式。本模式以中學(xué)機器人教學(xué)為切入點,通過幾年的實踐,在學(xué)科建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生能力提升、雙方合作研究等方面均取得了較好的效果。
[Abstract]:In the process of teacher specialization development, the integration of pre-service and post-service, continuous training is an ideal mode. Through the establishment of cooperative partnership between higher normal colleges and middle schools in regional education, this research takes the ways of curriculum construction, educational practice, regional discipline competition, regional collective teaching and research, university participation in middle school-based research and so on, and so on. To explore the mode of "regional cooperation" talent training to realize the sustainable development of teachers' professional ability. This model takes the robot teaching in middle school as the starting point, through several years of practice, in the subject construction, the teacher professional development, the student ability enhancement, the bilateral cooperation research and so on has obtained the good result.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息技術(shù)教育系;
【分類號】：G451.1

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5 劉z巡

本文編號：2450323