發(fā)布時(shí)間：2019-03-30 07:30

【摘要】：認(rèn)知心理學(xué)為解釋知識的內(nèi)部關(guān)系提供了理論基礎(chǔ)與方法論。從廣義知識觀的角度講,知識的加工就是知識庫在元認(rèn)知的控制下,通過從低級到高級的整合、區(qū)分和建構(gòu)加工過程完成了陳述性知識向程序性知識、策略性知識的遷移。通過廣義知識觀對知識加工關(guān)系的理解能使教師在設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)時(shí)重視各因素的系統(tǒng)影響及對學(xué)習(xí)認(rèn)知心理過程的研究,進(jìn)而為進(jìn)行有效的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和科學(xué)地組織教學(xué)活動提供依據(jù)。
[Abstract]:Cognitive psychology provides theoretical basis and methodology for explaining the internal relationship of knowledge. From the point of view of generalized knowledge view, the process of knowledge processing is the transfer of declarative knowledge to procedural knowledge and strategic knowledge under the control of metacognition, through the integration from low level to high level, and by distinguishing and constructing the processing process. Through the understanding of the relationship between knowledge processing and knowledge processing in the broad sense of knowledge, teachers can attach importance to the systematic influence of various factors in the design and implementation of teaching and the study of the cognitive psychological process of learning. Furthermore, it provides the basis for the design of effective teaching strategies and the scientific organization of teaching activities.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G421

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李亦菲,朱新明;對三種認(rèn)知遷移理論的述評[J];心理發(fā)展與教育;2001年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃鶴飛;以終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的E-Learning系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 白桂香;小學(xué)生閱讀-習(xí)作能力圖式訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)過程分析[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

3 白桂香,鄭曉紅,吳田榮;高年級小學(xué)生閱讀—習(xí)作能力圖式同化訓(xùn)練的教學(xué)試驗(yàn)研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

4 高瑞利;美國教學(xué)設(shè)計(jì)理論從ID1到ID2的發(fā)展[J];比較教育研究;2003年02期

5 趙國棟;關(guān)于信息通訊技術(shù)對大學(xué)教學(xué)影響的理論分析[J];北京大學(xué)教育評論;2003年03期

6 苗逢春;信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)整合[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2003年04期

7 程鳳春;;教育并存服務(wù)性與生產(chǎn)性[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2006年02期

8 許世巖;田徑類課程設(shè)計(jì)的若干理論問題探討[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年08期

9 馮u&中;理工科院校導(dǎo)師對研究生管理問題的研究[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2004年02期

10 耿菲;速滑課堂異質(zhì)分組教學(xué)探析[J];冰雪運(yùn)動;2003年02期

相關(guān)會議論文 前3條

1 何榮杰;;信息化背景下教學(xué)設(shè)計(jì)模式[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

2 崔永華;;試論綜合課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——教育學(xué)視角的分析[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

3 鄧云龍;楊帆;潘辰;聶華林;田勇泉;;基于診斷思維研究成果的精神病學(xué)教學(xué)改革思考[A];中華醫(yī)學(xué)會首屆國際行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)大會暨第九次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

2 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年

3 郭裕建;語感及其心理機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2002年

4 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

5 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與加工機(jī)制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

6 彭兵;基于學(xué)習(xí)對象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

8 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

9 鐘志賢;面向知識時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

10 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 管建福;論小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析方法[D];華中師范大學(xué);2000年

2 高闖;科技活動課程理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2001年

3 李楹;基于建構(gòu)主義現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模型的研究與實(shí)踐[D];天津師范大學(xué);2001年

4 羅江華;“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！敝袑W(xué)教師對計(jì)算機(jī)類教學(xué)媒體的態(tài)度及引導(dǎo)[D];西南師范大學(xué);2001年

5 孫澤軍;說明文形式圖式閱讀策略訓(xùn)練提高初中二年級學(xué)生閱讀理解水平的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2001年

6 洪顯利;組塊構(gòu)建記憶策略訓(xùn)練，提高高一學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2001年

7 余江敏;高等師范院校公共課教育學(xué)教學(xué)策略研究[D];西南師范大學(xué);2001年

8 劉仲全;高師公共課教育學(xué)教材知識結(jié)構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2001年

9 楊祖能;初中物理創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)分析與研究[D];西南師范大學(xué);2001年

10 曲霞;小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)策略研究[D];山東師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 傅統(tǒng)先;按照學(xué)習(xí)心理,改進(jìn)教學(xué)方法[J];課程.教材.教法;1981年03期

2 李漢松;王充《論衡》中的心理學(xué)思想[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1982年04期

3 陳汝懋;現(xiàn)代西方的學(xué)習(xí)理論簡述[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1982年02期

4 鄧炎昌;談美國的外語教學(xué)與研究[J];課程.教材.教法;1982年01期

5 劉恩久;德國心理學(xué)現(xiàn)狀[J];心理科學(xué);1982年04期

6 邵瑞珍;;布魯納教學(xué)思想淺介[J];湖南教育;1982年02期

7 謝爾登·斯特賴克;顧曉鳴;;社會心理學(xué):趨向、評價(jià)和預(yù)測[J];國外社會科學(xué)文摘;1982年02期

8 陳漢標(biāo) ,盧廷柱;心理學(xué)與科學(xué)技術(shù)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1983年01期

9 彭聃齡;行為主義的興起、演變和沒落[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1984年01期

10 丘仰霖;當(dāng)代研究心理的兩種途徑——信息加工模式和單細(xì)胞活動機(jī)理[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1984年S1期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉寶善;;21世紀(jì)的前沿學(xué)科——信息加工心理學(xué)[A];第一屆全國人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)術(shù)會議論文集[C];1993年

2 楊斌;張侃;;外部表征對人信息加工能力影響的研究[A];第三屆全國人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)術(shù)會議論文集[C];1997年

3 王大華;李茵;申繼亮;;關(guān)于成人期認(rèn)知適應(yīng)性指標(biāo)的探討[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

4 程素萍;;元認(rèn)知訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力的實(shí)驗(yàn)研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

5 俞曉琳;;整合論的認(rèn)知代數(shù)方法在認(rèn)知心理學(xué)中的應(yīng)用[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

6 韓凱;;元記憶監(jiān)控功能研究的進(jìn)展[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

7 游旭群;楊治良;;表象旋轉(zhuǎn)加工子系統(tǒng)特性的實(shí)驗(yàn)研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

8 肖春斌;;體育系男生背越式跳高教學(xué)中元認(rèn)知訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

9 王健;朱祖祥;;猜測對分散空間注意條件下視覺特征錯(cuò)覺性結(jié)合的影響[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

10 漆書青;戴海崎;胡竹菁;丁樹良;孫娟;文劍冰;;新思路 新范型——實(shí)質(zhì)心理學(xué)與心理測量模型的結(jié)合[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 夏翔;拿來主義——心理圖書的另一種生存[N];中華讀書報(bào);2000年

2 中國工程院院士 韋鈺;要研究學(xué)習(xí)的科學(xué)[N];光明日報(bào);2001年

3 丁道群;一部通古今中外的心理學(xué)史力作[N];中華讀書報(bào);2001年

4 張結(jié)海;2002年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)[N];社會科學(xué)報(bào);2002年

5 高文;《21世紀(jì)人類學(xué)習(xí)的革命》策劃由來[N];中華讀書報(bào);2002年

6 李亦菲;自適應(yīng)學(xué)習(xí)有哪些基本概念[N];中國教育報(bào);2003年

7 楊靜雅;發(fā)掘孩子的感知潛能[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2003年

8 葉子;美國經(jīng)典心理學(xué)教材《心理學(xué)與生活》推出中文版[N];中華讀書報(bào);2003年

9 李紅;人到底有沒有“第六感”[N];科技日報(bào);2004年

10 華東師范大學(xué)哲學(xué)系 馮棉;基地建設(shè)扛起大旗[N];社會科學(xué)報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 漆昌柱;羽毛球?qū)＜摇率衷谀M比賽情景中的問題表征與運(yùn)動思維特征[D];北京體育大學(xué);2001年

2 賈林祥;認(rèn)知心理學(xué)的聯(lián)結(jié)主義理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 周蕓;新時(shí)期文學(xué)跨體式語言的語體學(xué)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

4 宋耀武;有意遺忘過程中認(rèn)知加工機(jī)制及發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2003年

5 聶晶;內(nèi)隱學(xué)習(xí)的動態(tài)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 吳君;基于多重線索概率學(xué)習(xí)范式的不確定條件下概率判斷研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 胡霞;認(rèn)知語境研究[D];浙江大學(xué);2005年

8 肖壯偉;基于腦功能磁共振成像技術(shù)的基礎(chǔ)和臨床研究[D];汕頭大學(xué);2005年

9 鄭葳;教育心理學(xué)重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2005年

10 李楨;高中生化學(xué)問題解決中的表征與策略研究[D];吉林大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 羅怡桂;剛體力學(xué)ICAI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];廣西師范大學(xué);2000年

2 范連義;心理圖式與閱讀理解[D];曲阜師范大學(xué);2000年

3 陳延兵;譯者在處理文化類敏感文本中的作用[D];對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2000年

4 李勇;[D];電子科技大學(xué);2000年

5 劉建寧;基于新時(shí)期教育思想的網(wǎng)絡(luò)教育軟件[D];山東師范大學(xué);2001年

6 呂玉娟;英語詞匯習(xí)得與詞匯教學(xué)——從認(rèn)知學(xué)的角度看英語詞匯教學(xué)法[D];黑龍江大學(xué);2001年

7 鄔易平;元認(rèn)知思維在英語口語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南大學(xué);2001年

8 吳梅;建造詞匯網(wǎng)絡(luò)——詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知分析[D];廣西師范大學(xué);2001年

9 王焱;高中生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的認(rèn)知策略探索及其訓(xùn)練研究[D];西南師范大學(xué);2001年

10 朱福勝;數(shù)學(xué)觀、認(rèn)知心理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[D];福建師范大學(xué);2001年

，

本文編號：2449918