【摘要】：教學(xué)論產(chǎn)生了學(xué)科認(rèn)同危機。其首要前提是由課程與教學(xué)的整合論導(dǎo)致,關(guān)鍵在于課程論與教學(xué)論關(guān)系模糊引發(fā),外在原因是課程論研究的日益凸顯,內(nèi)在原因在于教學(xué)論自身指導(dǎo)教學(xué)實踐功能的萎縮。
[Abstract]:Teaching theory has produced the crisis of subject identity. The primary premise is caused by the integration theory of curriculum and teaching, the key is the vague relationship between curriculum theory and teaching theory, the external reason is the increasingly prominent study of curriculum theory, and the internal reason lies in the shrinking of teaching practice function of teaching theory itself.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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4 本版編輯 本報記者　 郜云雁 實習(xí)生 王健紅　杜巖巖;不能遺忘的俄羅斯[N];中國教育報;2006年

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7 宣小紅　李德剛 譚燁 董潔 王靜 王蕾 姜天海 招斯U，

本文編號：2438516