【摘要】：正教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)內(nèi)涵相當(dāng)豐富的概念。一般說(shuō)來(lái),大致上可以分成兩類(lèi):一類(lèi)是接近于教師專(zhuān)業(yè)化的概念,也即關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展;另一類(lèi)理解強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體的、內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)性的提高,關(guān)注教師如何形成自己的專(zhuān)業(yè)理念、知識(shí)、
[Abstract]:The professional development of the teachers is a very rich concept. Generally, it can be divided into two categories: one is the concept of being close to the teacher's specialization, that is to pay attention to the development of the teacher's specialty; the other kind of understanding emphasizes the improvement of the teacher's individual and the intrinsic professionalism, and pays attention to how the teachers form their own professional ideas and knowledge,
【作者單位】： 重慶三峽學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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1 郭強(qiáng);論基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2004年10期

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3 張琨;教育即解放[D];華中師范大學(xué);2007年

4 王立仁;德育價(jià)值論[D];東北師范大學(xué);2004年

5 宋曄;校園倫理智慧論[D];南京師范大學(xué);2004年

6 尹愛(ài)青;音樂(lè)審美教育的人學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2004年

7 魯定元;文學(xué)教育論[D];華中師范大學(xué);2005年

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10 劉徐湘;論教師教學(xué)生活的智慧[D];西南師范大學(xué);2005年

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5 萬(wàn)瀟瀟;論語(yǔ)文美育與人格塑造[D];揚(yáng)州大學(xué);2004年

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8 楊敏;研究性學(xué)習(xí)中的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2003年

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【相似文獻(xiàn)】

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7 潘露;;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于身份建構(gòu)[J];中國(guó)教師;2010年03期

8 霍力巖;;學(xué)前教育課程改革呼喚幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2010年02期

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5 李映梅;王開(kāi)英;;幼兒園課題研究有效管理“三步曲”[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

6 唐海嵐;;以校本教研為引擎 推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

7 陳興中;;教研組是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)園[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

8 趙恒林;;和諧教研活動(dòng)促進(jìn)教師發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

9 周晗;;立足和諧校本教研 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

10 喻斌;;民辦學(xué)校年級(jí)管理研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

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9 張勇;中學(xué)教師自主學(xué)習(xí)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

10 唐怡;中學(xué)理科專(zhuān)家型教師的群體特征與培養(yǎng)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2435694