【摘要】：自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)是指由學(xué)習(xí)者自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)需要、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋求學(xué)習(xí)資源、選擇學(xué)習(xí)策略和評(píng)鑒學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)形式,其學(xué)習(xí)策略包括:明確的目標(biāo)、必要的認(rèn)知策略以及相應(yīng)的動(dòng)機(jī)策略等。教師的教學(xué)水平與風(fēng)格、學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及無(wú)意識(shí)認(rèn)知、情緒等都是對(duì)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的環(huán)境因素。在學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)該成為互動(dòng)的伙伴和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者。
[Abstract]:Self-directed learning refers to learning activities in which learners evaluate learning needs, establish learning goals, seek learning resources, choose learning strategies and evaluate learning outcomes. It is a unique form of learning, and its learning strategies include clear goals, necessary cognitive strategies and corresponding motivation strategies. Teachers' teaching level and style, students' existing learning experience, unconscious cognition, emotion and so on are all environmental factors that have an important influence on self-directed learning. In student-oriented learning activities, teachers should be interactive partners and designers of learning environments.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 向能治;對(duì)自學(xué)考試制度的再認(rèn)識(shí)[J];中國(guó)考試;2004年06期

2 高婉;關(guān)于教會(huì)學(xué)生自學(xué)的思考[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);1994年03期

3 鮑福林;;得寸進(jìn)尺　飛躍必來(lái)──自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法[J];職業(yè)技術(shù)教育;1999年12期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 楊小東;何新基;耿詩(shī);;江西省民辦高校自考生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)研究[J];教育與職業(yè);2012年08期

2 皮紅生;;“自學(xué)”概念內(nèi)涵辨析[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

3 張中學(xué);;自學(xué)考試質(zhì)量保證體系及遠(yuǎn)程助學(xué)的展望[J];中國(guó)成人教育;2007年13期

4 李林;邵曉楓;;對(duì)高等教育自學(xué)考試制度本質(zhì)研究的回顧與反思[J];職教論壇;2011年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 傅仲斌;自主學(xué)習(xí)在高職院校音樂(lè)教育中運(yùn)用之研究[D];福建師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮海英;;家庭人文因素對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的影響分析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2009年S1期

2 盧紹君;;大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

3 馮海英;;中學(xué)生學(xué)習(xí)策略與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

4 楊廣柱;關(guān)立新;;大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)模式研究[J];黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

5 辛濤,李茵,王雨晴;年級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)策略關(guān)系的研究[J];心理發(fā)展與教育;1998年04期

6 李金波;許百華;;初中生成就目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系研究[J];心理與行為研究;2007年03期

7 陳友慶;趙之華;;自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)探析[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

8 張紅松;張錫慶;畢亞旭;;體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略比較及對(duì)策的研究[J];廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 王悅;非智力因素對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

10 林緒芹;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的滲透[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李金波;許百華;;初中生成就目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)相互關(guān)系研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 于璐;;Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

3 林海英;;大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)可選策略初探[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

4 任玉丹;邊玉芳;;學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響研究——來(lái)自PISA2003的數(shù)據(jù)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 高丙成;劉儒德;;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)及類型分析[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

6 張紹禮;赫秋菊;;體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

7 周國(guó)韜;張平;;小學(xué)生學(xué)習(xí)策略、自我效能感和學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

8 劉丙元;;師范生學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

9 張軍華;;對(duì)學(xué)習(xí)策略發(fā)展性研究中矛盾結(jié)論的思考[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 王筱枚;趙俊峰;;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用特點(diǎn)調(diào)查研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 黃星;評(píng)《擊潰戰(zhàn)爭(zhēng)意志—信息化作戰(zhàn)的目標(biāo)選擇》[N];解放軍報(bào);2009年

2 山東省高密市注溝小學(xué) 翟錫魁;也談學(xué)習(xí)策略[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 貴州安順西秀區(qū)寧谷職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教師 管龍;培養(yǎng)初中生英語(yǔ)“學(xué)習(xí)策略”的淺探[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 方克敏;論外語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2008年

5 遲福林 中國(guó)(海南)改革發(fā)展研究院院長(zhǎng);新階段人的全面發(fā)展與改革目標(biāo)選擇[N];中國(guó)人口報(bào);2008年

6 西和縣南關(guān)小學(xué)教師 方朵;強(qiáng)化策略教育提高學(xué)習(xí)效率[N];隴南日?qǐng)?bào);2010年

7 省政府研究室 李清君;我省“十二五”期間發(fā)展的目標(biāo)選擇[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

8 大方縣百納民族中學(xué) 方麗;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略[N];貴州民族報(bào);2011年

9 秦業(yè)權(quán) 褚玉龍;這樣的學(xué)習(xí)氣氛有望成就“非凡”天才[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2004年

10 殷正坤 葛秋萍 作者單位：華中科技大學(xué)哲學(xué)系;基因技術(shù)的目標(biāo)選擇與社會(huì)倫理[N];科技日?qǐng)?bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李郁;意識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

2 李菡幽;基于學(xué)習(xí)策略的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法偏誤研究[D];福建師范大學(xué);2011年

3 熊蘇春;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略使用之關(guān)系研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

4 張靜;從學(xué)習(xí)者個(gè)體差異看人格特質(zhì)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的關(guān)系[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 張晶;非英語(yǔ)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的研究[D];吉林大學(xué);2004年

6 杜曉新;學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式的構(gòu)建與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2006年

7 周永壘;學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 方雪晴;大學(xué)英語(yǔ)教師課堂動(dòng)機(jī)策略研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

9 何斌;基于可拓邏輯的機(jī)器學(xué)習(xí)理論與方法[D];華南理工大學(xué);2005年

10 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王志麗;高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究[D];河北師范大學(xué);2008年

2 張燕;大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查[D];魯東大學(xué);2007年

3 邵新光;學(xué)習(xí)策略及其在小學(xué)初級(jí)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用[D];山東師范大學(xué);2003年

4 石建新;掌握中學(xué)物理學(xué)習(xí)策略的研究[D];華中師范大學(xué);2003年

5 蔣京川;成就目標(biāo)定向與班級(jí)動(dòng)機(jī)氛圍、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2004年

6 呂天一;在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用元認(rèn)知指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略的可行性[D];遼寧師范大學(xué);2004年

7 張亞玲;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2000年

8 姚琴;中學(xué)生與大學(xué)生學(xué)習(xí)策略之對(duì)比研究[D];蘇州大學(xué);2002年

9 萬(wàn)新宇;思想政治課學(xué)習(xí)策略探究[D];東北師范大學(xué);2003年

10 董寧;大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略研究[D];大連海事大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2432988