【摘要】：教學(xué)具有建構(gòu)性,建構(gòu)性是教學(xué)的一個基本特征。而建構(gòu)性教學(xué)行為的基本原則如下:教學(xué)要建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);教學(xué)要建構(gòu)學(xué)生的多元智力結(jié)構(gòu);教學(xué)要提供合適的學(xué)習(xí)支持;教學(xué)要促進(jìn)學(xué)習(xí)的廣泛遷移。另外,建構(gòu)性教學(xué)行為設(shè)計(jì)的具體策略主要有教學(xué)目標(biāo)確定的融合性;教學(xué)內(nèi)容組織的網(wǎng)絡(luò)化;教學(xué)方法選擇的啟發(fā)式;教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性;教學(xué)評價趨向的情境性。
[Abstract]:Teaching is constructive and constructive is a basic characteristic of teaching. The basic principles of constructive teaching behavior are as follows: teaching should construct students' cognitive structure; teaching should construct students' multi-intelligence structure; teaching should provide appropriate learning support; and teaching should promote the extensive transfer of learning. In addition, the specific strategies of constructive teaching behavior design mainly include the integration of teaching objectives, the networking of teaching content organization, the heuristic of teaching method selection, the openness of teaching environment, and the situational tendency of teaching evaluation.
【作者單位】： 云南紅河學(xué)院;
【分類號】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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8 文U，

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