發(fā)布時間：2019-02-13 15:40

【摘要】：正上世紀(jì)90年代以來,我國教育理論與實踐領(lǐng)域開始引入教師行動研究相關(guān)理論與經(jīng)驗,并在中小學(xué)研究中逐漸推廣。然而,當(dāng)前研究者和實踐者對行動研究的關(guān)注與應(yīng)用僅限于技術(shù)層面,而忽視了其倫理追求與規(guī)約,導(dǎo)致教師在做研究的過程中面臨不能合理把握改革與風(fēng)險、難以與研究人員進(jìn)行合作等問題。為有效開展教師行動研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,需要關(guān)注行動研究中的倫理問題,依循一種符合專業(yè)品性、基于專業(yè)知識和原則的倫理來調(diào)節(jié)和引導(dǎo)教師的研究活動。具體而言,教師行動研究中需要關(guān)注以下幾方面?zhèn)惱碓瓌t:
[Abstract]:Since the 1990s, the related theories and experiences of teacher action research have been introduced into the field of educational theory and practice in China, and they have been gradually popularized in the research of primary and secondary schools. However, at present, the attention and application of action research by researchers and practitioners is limited to the technical level, but neglects its ethical pursuit and regulation, which leads to the teachers facing the reform and risk in the process of doing the research. Difficult to cooperate with researchers and other issues. In order to effectively carry out teacher action research and promote teachers' professional development, it is necessary to pay attention to the ethical issues in action research, and to regulate and guide teachers' research activities according to a kind of ethics that conforms to professional character and is based on professional knowledge and principles. In particular, the following ethical principles need to be paid attention to in teacher action research:
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451.1

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本文編號：2421693