發(fā)布時(shí)間：2018-12-12 13:50

【摘要】：美國大學(xué)與中小學(xué)合作具有悠久的歷史。美國大學(xué)與中小學(xué)基于合作伙伴的教師教育強(qiáng)調(diào)職前教師培養(yǎng)和在職教師的專業(yè)發(fā)展。合作伙伴的教師教育實(shí)踐模式包括:西維吉尼亞大學(xué)的專業(yè)發(fā)展學(xué)校、南緬因州大學(xué)的學(xué)區(qū)合作伙伴、加利福尼亞大學(xué)的農(nóng)村區(qū)域伙伴、馬里蘭州大學(xué)的教學(xué)合作伙伴。為了達(dá)成高水平的教師質(zhì)量,美國不斷探討大學(xué)與中小學(xué)合作伙伴的影響因素,確保合作的有效性。
[Abstract]:American universities have a long history of cooperating with primary and secondary schools. The partner-based teacher education in American universities and primary schools emphasizes pre-service teacher training and the professional development of serving teachers. Partners' teacher education practices include the University of West Virginia's Professional Development School, the University of Southern Maine's school district partners, the University of California's rural regional partners, and the University of Maryland's teaching partners. In order to achieve a high level of teacher quality, the United States has been exploring the impact of university and primary and secondary school partners to ensure the effectiveness of cooperation.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究2005年度規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師教育大學(xué)化的國際比較研究”的階段性成果(項(xiàng)目編號:05JA880012)
【分類號】：G571.2

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本文編號：2374690