【摘要】：自從16到17世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)以來(lái),技術(shù)理性主義成為社會(huì)的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài),技術(shù)理性主義僭越到了生活世界中。教師的教育生活中科學(xué)世界完全遮蔽了生活世界,"交往理性"處于被"工具理性"壓制的狀態(tài),教師處在職業(yè)倦怠的困擾之中。如何讓教師從職業(yè)倦怠走向幸福,解決的辦法就是重構(gòu)教師的生活,讓教師回歸生活世界,讓教師復(fù)歸交往理性,讓教師成為研究者,從而使教師生活走上幸福的道路,真正全面地豐富、涵養(yǎng)和提升教師生活。
[Abstract]:Since the European Enlightenment in the 16th and 17th centuries, technological rationalism has become the dominant ideology of society, and technological rationalism has overstepped the world of life. In teachers' educational life, the world of science completely covers the world of life, "communicative rationality" is suppressed by "instrumental rationality", and teachers are beset by job burnout. How to make teachers go from job burnout to happiness, the solution is to reconstruct teachers' life, let teachers return to the world of life, let teachers return to communicative rationality, let teachers become researchers, and make teachers' lives go on the road of happiness. Truly comprehensive enrichment, training and promotion of teacher life.
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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9 羅t，

本文編號(hào)：2336658