【摘要】：唐朝是中國(guó)封建社會(huì)一次重要的民族大融合后的大發(fā)展時(shí)期。唐朝教育的教育思想,必然體現(xiàn)著民族大融合的趨勢(shì),唐朝的文教政策,正是體現(xiàn)了以漢族為主體的中華民族的文教政策特點(diǎn)。與中國(guó)封建社會(huì)的各朝代相比,唐朝教育呈現(xiàn)出從三教并存走向三教合一、官私學(xué)共同繁榮以及重視留學(xué)生教育等特點(diǎn),這充分體現(xiàn)了唐朝民族融合的特點(diǎn)。教育思想是一個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的具體體現(xiàn)形式之一。與唐朝前期文學(xué)藝術(shù)的繁榮昌盛、學(xué)術(shù)教育的興盛相比,唐朝前期的教育思想顯得相對(duì)匱乏,這正說(shuō)明,唐朝的教育發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是基本適應(yīng)的。
[Abstract]:The Tang Dynasty was an important period of development after the great national integration of Chinese feudal society. The educational thought of the Tang Dynasty is bound to reflect the trend of the great national integration. The cultural and educational policy of the Tang Dynasty embodies the characteristics of the cultural and educational policy of the Chinese nation with the Han nationality as the main body. Compared with the dynasties of Chinese feudal society, the education of Tang Dynasty showed the characteristics of the coexistence of the three religions to the integration of the three religions, the prosperity of the official and private schools, and the emphasis on the education of foreign students, which fully reflected the characteristics of the integration of the nationalities of the Tang Dynasty. Educational thought is one of the concrete embodiment forms between productive forces and productive relations of a society. Compared with the prosperity of literature and art in the early Tang Dynasty and the prosperity of academic education, the educational thought of the early Tang Dynasty is relatively scarce, which shows that the development of education and the development of social productive forces in the Tang Dynasty are basically adapted.
【作者單位】： 海南師范大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G529;K242

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2331780