中學化學是以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，使學生具備科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，同時提高他們的思想品德素質(zhì)和對人類的責任感。這就要求教育工作者在教學工作中要注意對學生進行思想教育，站在力求把學生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育因素，給課堂教學注入生機和活力，賦予靈魂和魅力，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
　　一、培育學生的愛國主義精神和民族自豪感。
　　我國燦爛的古代文明，在化學科學技術(shù)上的偉大成就，是使學生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。
　　我國是世界上文明發(fā)展最早的國家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對人類作出過巨大的貢獻。我國古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開發(fā)及利用等等，都是同時代的西方國家無與倫比的。化學教材中的緒言部分，介紹新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下我國化學工業(yè)取得的巨大成就，通過建國前后鮮明對比，使學生更多了解祖國，增進學生對社會主義制度優(yōu)越性的認識，堅定學生的社會主義信念，進而產(chǎn)生深厚的愛國之情，，樹立為祖國繁榮富強而發(fā)奮學習、報效祖國的思想。在講鈉及其化合物時，課本引入了“侯氏聯(lián)合制堿法”，介紹了譽滿世界的化學家、我國制堿工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜博士。
　　二、貫徹《大綱》精神，進行辨證唯物主義教育
　　《中學化學教學大綱》明確提出，中學化學教學的目的之一是：對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。在現(xiàn)行化學教科書中蘊涵著豐富的辨證唯物主義的素材，只要努力發(fā)掘，在教學過程中有意識的插入，一定能把辨證唯物主義教育與化學教學有機的結(jié)合起來。例如：
　　1.在分子、原子、離子的教學中，要讓學生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹立物質(zhì)無限可分的概念，物質(zhì)的可分與某一層次的不可分組成了變化無窮的化學世界。
　　2.在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陽離子與陰離子、溶解與結(jié)晶、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時運用對立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學生初步理解唯物辨證法的根本觀點。
　　3.通過原子最外層電子數(shù)決定元素的化學性質(zhì)，同素異形體由于原子排列方式不同引起性質(zhì)不同，硫酸由于濃度不同引起性質(zhì)不同等知識使學生明白量變引起質(zhì)變的規(guī)律。
　　4.在講授影響化學反應(yīng)速率、化學平衡、電離平衡的因素等知識時，使學生掌握內(nèi)因和外因的關(guān)系。
　　在中學化學知識中，象這樣蘊涵辨證唯物主義的例子還有很多�？傊灰袡C地適當?shù)亟Y(jié)合化學課的內(nèi)容，將辨證唯物主義內(nèi)容滲透到教學過程中，不僅能使學生加深對課程內(nèi)容的深刻理解，把知識融會貫通，而且有助于學生形成正確的世界觀，發(fā)展學生辨證思維的能力。