中學(xué)化學(xué)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，使學(xué)生具備科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，同時(shí)提高他們的思想品德素質(zhì)和對人類的責(zé)任感。這就要求教育工作者在教學(xué)工作中要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育，站在力求把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育因素，給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，賦予靈魂和魅力，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
　　一、培育學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。
　　我國燦爛的古代文明，在化學(xué)科學(xué)技術(shù)上的偉大成就，是使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。
　　我國是世界上文明發(fā)展最早的國家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對人類作出過巨大的貢獻(xiàn)。我國古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開發(fā)及利用等等，都是同時(shí)代的西方國家無與倫比的�；瘜W(xué)教材中的緒言部分，介紹新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國化學(xué)工業(yè)取得的巨大成就，通過建國前后鮮明對比，使學(xué)生更多了解祖國，增進(jìn)學(xué)生對社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識，堅(jiān)定學(xué)生的社會主義信念，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的愛國之情，，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的思想。在講鈉及其化合物時(shí)，課本引入了“侯氏聯(lián)合制堿法”，介紹了譽(yù)滿世界的化學(xué)家、我國制堿工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜博士。
　　二、貫徹《大綱》精神，進(jìn)行辨證唯物主義教育
　　《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確提出，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的之一是：對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛國主義教育。在現(xiàn)行化學(xué)教科書中蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義的素材，只要努力發(fā)掘，在教學(xué)過程中有意識的插入，一定能把辨證唯物主義教育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。例如：
　　1.在分子、原子、離子的教學(xué)中，要讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹立物質(zhì)無限可分的概念，物質(zhì)的可分與某一層次的不可分組成了變化無窮的化學(xué)世界。
　　2.在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陽離子與陰離子、溶解與結(jié)晶、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時(shí)運(yùn)用對立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學(xué)生初步理解唯物辨證法的根本觀點(diǎn)。
　　3.通過原子最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)，同素異形體由于原子排列方式不同引起性質(zhì)不同，硫酸由于濃度不同引起性質(zhì)不同等知識使學(xué)生明白量變引起質(zhì)變的規(guī)律。
　　4.在講授影響化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡的因素等知識時(shí)，使學(xué)生掌握內(nèi)因和外因的關(guān)系。
　　在中學(xué)化學(xué)知識中，象這樣蘊(yùn)涵辨證唯物主義的例子還有很多。總之，只要有機(jī)地適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合化學(xué)課的內(nèi)容，將辨證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的深刻理解，把知識融會貫通，而且有助于學(xué)生形成正確的世界觀，發(fā)展學(xué)生辨證思維的能力。