德育在美術(shù)教育中的滲透是現(xiàn)代教育的必然需求，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生思想活躍，知識(shí)領(lǐng)域接觸廣泛，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，更應(yīng)該及時(shí)通過(guò)課堂內(nèi)外結(jié)合、多種形式結(jié)合、時(shí)時(shí)處處進(jìn)行德育教育。從美術(shù)作品欣賞中，使學(xué)生在思想情感上受到啟迪；從美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以豐富多彩的教學(xué)形式，采用講授、自學(xué)、討論、見(jiàn)習(xí)、觀摩、調(diào)查、練習(xí)、等靈活多樣的教學(xué)方式和方法來(lái)表現(xiàn)德育滲透，并詳細(xì)施之；在教學(xué)實(shí)踐試教和實(shí)習(xí)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻，事事處處滲透德育教育，教育學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)本職工作、愛(ài)孩子教育，逐步形成學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的親切依戀之情，為樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)作貢獻(xiàn)的志向奠定基礎(chǔ)。具體德育教育的滲透方法和內(nèi)容如下： 
　　一、通過(guò)在美術(shù)史課堂上對(duì)美術(shù)佳作詳盡解析，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 
　　在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，對(duì)于振奮民族精神，凝聚全民族力量，，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。美術(shù)作品欣賞，就是通過(guò)一件件完美的藝術(shù)形象來(lái)感染、影響、滲透對(duì)美好事物、形象的認(rèn)識(shí)追求。一件成功的藝術(shù)品就是從內(nèi)容到形式都非常完美、經(jīng)過(guò)作者反復(fù)斟酌、良苦用心、深思熟慮的成功作品，通過(guò)對(duì)作品的形象、形式、構(gòu)圖、色彩甚至作品的時(shí)代背景、作品背后的一些故事的具體分析、講解，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)作品的內(nèi)涵，思想上、感情上產(chǎn)生認(rèn)知共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)美的追求，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育在美術(shù)課中的深入滲透之目的，增強(qiáng)了民族凝聚力，樹(shù)立了民族自尊心和自豪感。

　　《蛙聲十里出山泉》是現(xiàn)代繪畫(huà)大師齊白石的代表作之一，是公認(rèn)的杰作，是齊白石91歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫(huà)的一幅水墨畫(huà)。詩(shī)句是由老舍指定的。在該圖中，畫(huà)而上沒(méi)有蛙，而觀眾有如聞蛙聲之感。而這蛙聲也非是即時(shí)可“聽(tīng)”見(jiàn)的，而是透過(guò)十里山泉出山的溪水中幾只可愛(ài)的蝌蚪在水中嬉戲這種特殊的聯(lián)想法讓人隱約聽(tīng)到十里之外的蛙聲。這就是絕妙之至的構(gòu)思，是白石老人用敏銳的思維通過(guò)完美的構(gòu)圖、完美的筆墨運(yùn)用來(lái)表達(dá)的完美詩(shī)意的成功范例。真實(shí)讓人嘆為觀止，不由感慨——這真是詩(shī)意的國(guó)度，孕育詩(shī)意的大家，詩(shī)意的考題，結(jié)出詩(shī)意的答卷。 

　　二、在技能課堂上通過(guò)進(jìn)行各種技法和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境教育 
　　石膏幾何形體結(jié)構(gòu)素描教學(xué)是基礎(chǔ)課、技法課。目的是要學(xué)生掌握物體的基本造型個(gè)性、理解物體的結(jié)構(gòu)和基本透視。幾何形體寫(xiě)生是寫(xiě)生第一課，通過(guò)教師認(rèn)真詳細(xì)的甚至其中包含的數(shù)學(xué)解析式的理論講解、寫(xiě)生示范，讓學(xué)生逐步了解一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法。除逐步培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)準(zhǔn)確的素描能力和結(jié)構(gòu)的分析能力外，更重要的是培養(yǎng)眼（觀察）、心（理解）、手（表現(xiàn)）的協(xié)調(diào)能力。

　　全因素“精細(xì)素描”教學(xué)是深入學(xué)習(xí)素描的高級(jí)階段。通過(guò)外出風(fēng)景寫(xiě)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，精細(xì)繪制出現(xiàn)實(shí)生活中的完美瞬間，要求學(xué)生初步向風(fēng)格化素描過(guò)度。鍛煉了善于縝密思考、刻苦鉆研、探究科學(xué)奧秘的習(xí)慣，培養(yǎng)了積極向上的樂(lè)觀主義思想。 

　　學(xué)習(xí)色彩理論時(shí)，可不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，講國(guó)旗紅色的含義，說(shuō)明我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的。教書(shū)育人是教師的天職，在傳授技法和理論的同時(shí)，教師應(yīng)該科學(xué)安排每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真挖掘并利用學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。 
　　三、課外教學(xué)輔導(dǎo)可以安排豐富多彩的活動(dòng)來(lái)完善課堂教學(xué)模式，開(kāi)展多種形式的德育教育 
　　安排參觀畫(huà)展、藝術(shù)品展覽，參觀歷史名勝古跡，參觀當(dāng)?shù)赜刑攸c(diǎn)的民風(fēng)民俗館、博物館等等。充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)學(xué)生實(shí)地考察、實(shí)地學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華文明、熱愛(ài)自己的實(shí)質(zhì)明顯的德育教育。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)參觀過(guò)程中，隨著步轉(zhuǎn)景移會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史穿越感，達(dá)到真實(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育。我課外活動(dòng)時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀龍海公園、曲周博物館、奇石展、美食街、人民廣場(chǎng)、東街龍燈、虎頭鞋、鳳凰雕塑、名人柱浮雕、烈士陵園……

　　如：參觀的世紀(jì)文化廣場(chǎng)時(shí)，詳細(xì)介紹八個(gè)名人柱的內(nèi)容、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程，讓學(xué)生充分了解雕塑的社會(huì)功能。曲周兩千多年的悠久歷史，孕育了具有曲周特色的燦爛文化，在中華文化中占據(jù)了重要位置。宋朝名吏李若水，曲周水德堡村人，歷史小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》對(duì)他壯烈殉國(guó)事跡的描繪，使之更加聞名遐邇，幾至家喻戶曉。經(jīng)過(guò)這件雕塑群的設(shè)計(jì)制作者完成作品的心理路程介紹，讓學(xué)生了解體驗(yàn)雕塑的材質(zhì)美、表現(xiàn)美、制作過(guò)程的對(duì)美好事物向往和體驗(yàn)。最后通過(guò)某一件雕塑作品進(jìn)行雕塑臨摹制作，體驗(yàn)真情實(shí)感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的本體教育。 

　　四、在實(shí)習(xí)實(shí)踐課中，抓住學(xué)科特點(diǎn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，充分滲透愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)崗位教育，立足本職，為國(guó)家多做貢獻(xiàn) 
　　美術(shù)是一門(mén)以興趣導(dǎo)入為主，動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科。所以在實(shí)習(xí)實(shí)踐課前要進(jìn)行充分的模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)，爾后才能帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行實(shí)習(xí)。 
　　目前學(xué)生的美術(shù)底子薄，基礎(chǔ)差，好動(dòng)好玩，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，可以運(yùn)用互動(dòng)式、游戲式課堂教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生自己給自己出題，自由結(jié)組、自由發(fā)揮尋找新方法，讓學(xué)生多進(jìn)行試探性聯(lián)系，進(jìn)而找到適合學(xué)生特點(diǎn)的有效的成功教學(xué)模式。如：我在簡(jiǎn)筆畫(huà)課堂寫(xiě)生及默寫(xiě)課上，進(jìn)行了一問(wèn)多答式、接龍式教學(xué)模式試驗(yàn)。第一步，先由一名學(xué)生A提出一件現(xiàn)實(shí)生活常見(jiàn)的物品①，全班同學(xué)默寫(xiě)出該物品，5分鐘畫(huà)完后由該學(xué)生指點(diǎn)全班同學(xué)的作品，再對(duì)照自己畫(huà)出的作品，提出意見(jiàn)和建議，全班同學(xué)共同總結(jié)出物品①的合理簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟圖，并最終完成物品①的簡(jiǎn)筆畫(huà)作品；第二步，由 
　　學(xué)生A選出另一位學(xué)生B，由學(xué)生B提出一件現(xiàn)實(shí)生活常見(jiàn)的物品②，再進(jìn)行全體寫(xiě)生及默寫(xiě)……如此人人參與，課堂生動(dòng)，佳作紛呈，效果明顯的高效課堂，一節(jié)成功的運(yùn)用互動(dòng)式、游戲式模擬課堂在每位學(xué)生心目中自然而然形成，最后教師要進(jìn)行課堂總結(jié)，并不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行愛(ài)本職工作、愛(ài)集體、呵護(hù)幼兒身心的思想教育定會(huì)收到極佳的效果。 
　　在實(shí)習(xí)課上及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。讓學(xué)生面對(duì)幼兒時(shí)，要有自信心，從容面對(duì)課堂，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功上好每一堂課。讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，都動(dòng)手、勤動(dòng)手，在輕松愉快的環(huán)境中，寓教于玩、寓教于樂(lè)，讓每個(gè)孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，不冷落一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這才是我們?cè)敢饪吹降摹?nbsp;
　　總之，在教學(xué)中我們可以全方位、多層次的滲透德育教育，扎實(shí)完善教學(xué)模式，大力推進(jìn)高效課堂。使學(xué)生在愉悅、輕松的課堂環(huán)境下接受到良好的知識(shí)和技能，在盡情享受、感知生活帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)獲得美育和德育完美滲透教育。我們要積極探索新方法、新途徑，探索多種形式的教學(xué)方法。寓教于樂(lè)、寓教于趣、寓教于情，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在思想上受到影響，在心靈上得到啟迪，讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化。 
　　子曰：“志于道，據(jù)于德；依于仁，游于藝”。“攜德之手，與美同行”，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，要滲透愛(ài)國(guó)主義教育，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”美稱，要身體力行，為青少年學(xué)生做出榜樣。