中職學校的學生素質(zhì)參差不齊，相當一部分學生的素質(zhì)偏低，平時對自己要求不嚴，生活散漫，外出上網(wǎng)，打架斗毆等違紀事件時有發(fā)生，給學校管理帶來巨大的壓力，因而，職校德育教學更顯重要。德育教學通過向?qū)W生進行行為習慣的教育，幫助他們“學會求知，，學會做人，學會做事”；只有充分發(fā)揮德育課的德育功能，才能為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。中職學校的德育課目前處在一種較為尷尬的局面：一方面，《中等職業(yè)學校德育大綱》指出 “中等職業(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。學校對德育教育非常重視，各個專業(yè)的學生都開設(shè)了兩個學期的德育課。另一方面，中職學校德育課教學效果并不理想，學生對德育課熱情不高，厭學、上課睡覺、玩手機等現(xiàn)象十分普遍。這些現(xiàn)象影響了教師的上課激情，課堂氣氛沉悶，內(nèi)容單調(diào)無味，在教學效果上形成惡性循環(huán)。因此，如何調(diào)動學生學習德育課的積極性，增強德育課的教學實效，達到德育課的育人功能，是每一位德育教師都應面對的問題。
　　那么教師應當如何教？學生怎么學？教無定法，貴在得法。只要德育教師認真鉆研教材、了解學生，采用適當?shù)慕虒W方式，因材施教，相信就會吸引學生的興趣。
　　一、教師要提高自身人格魅力，建立良好的師生關(guān)系
　　要調(diào)動學生學習的積極性，提高德育課的吸引力，教師本身就必須要有扎實的基本功，要有較強的素質(zhì)修養(yǎng)。首先，要對教材了如指掌，如何備課、如何設(shè)計教學、使用何種教學手段、達到什么樣的教學目標都要心中有數(shù)；其次，語言表達簡明、準確，通俗易懂，在闡明論點時要深入淺出，易于學生理解，在分析案例、聯(lián)系實際時，應力求真實感人，形象生動；再次，教師要注重博覽群書，關(guān)注時事熱點，并在教學中靈活運用。為人師表是我國師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，是學生學習的最直接榜樣。教師必須嚴格要求自己，以自己的人格力量去感召學生，使學生樂于上德育課。而良好的師生關(guān)系更有利于促進學生上德育課的積極性。
　　二、善于運用現(xiàn)代教學手段，與社會現(xiàn)實相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容
　　當今科技發(fā)展迅猛，為提高德育課的教學效果提供了便利條件。德育教師要恰當?shù)厥褂秒娪�、視頻材料、幻燈、照片、音樂、計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代多媒體輔助設(shè)備，設(shè)計教學情境，讓學生從直觀到感悟，從而大大地增強德育課的吸引力，調(diào)動了學生的學習積極性。
　　德育課只有與社會現(xiàn)實問題相結(jié)合，才能引起學生的興趣。上課時要把教材向課外延伸，在生活中挖掘教學素材，讓德育課堂鏈接社會生活。每堂課之前安排些“新聞播報”、“一分鐘感悟”等學生展示的環(huán)節(jié)，并請學生談談對分享內(nèi)容的感想。比如說到社會影響較大的“李天一打人事件”時，在學生們紛紛發(fā)表本身的看法時，老師進行適時的引導，使學生明白了優(yōu)越的家庭環(huán)境更要有自身的正確把握，身處順境時需要居安思危、抓住有利條件促進自身發(fā)展。新鮮時政與所學的有關(guān)知識結(jié)合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且可以讓學生長知識、長見聞，使學生養(yǎng)成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的習慣，提高他們的認知能力和分辨能力；通過分析達到引導學生“學會做人，學會做事”的目的。
　　三、多種教學方式的交叉利用
　　啟發(fā)式教學、案例教學等的合理交叉利用，能大大提高學生學習德育課的積極性，增強德育課的吸引力。
　　作為中職學生，他們的年齡還比較小。因此，如果采用傳統(tǒng)的德育課教學方法，老師講，學生聽，滿堂灌，學生很容易產(chǎn)生疲勞和逆反的心理。所以，在中職學校德育課上，如果選用比較新穎獨特的案例教學，則可以調(diào)動學生的積極性，從而達到理想的教學效果。在案例教學實施前，首先涉及到案例的選擇。我認為在案例的選取上要精練貼切，要注意挑選能與教學內(nèi)容密切結(jié)合的案例。這樣就容易突破教學的重點和難點，取得良好的教學效果。 案例的選擇還要新穎及時，因為那些往往是學生喜聞樂見的、具有當代現(xiàn)實意義的案例，一旦用上了，就能激起學生興趣從而增加教學效果。比如在講授《人身權(quán)》一課時，可以選擇了幾個發(fā)生在學校的案例，如“學生偷拍他人裸照，并放在自己的QQ空間展示“，”私自偷拆他人信件，并當眾侮辱他人“等案例。這些就發(fā)生在我們身邊的案例引發(fā)學生情感的認同，引導學生進入角色，觸發(fā)他們迫切要求維護自己和他人人身權(quán)的愿望。其次，在引入案件以后，學生一定要開動腦筋，進行討論。在這個案例中，最大的問題在哪里？最關(guān)鍵的法律條文在哪里？和我們的生活有著怎樣的聯(lián)系？帶著這些問題去思考，學生們的水平一定能夠得到提高。而這種討論，也極大地調(diào)動了同學們參與的積極性和創(chuàng)造性。在案例討論的過程中，老師始終是一根主線，貫穿課堂教學的全過程，學生則充分調(diào)動自己的主觀能動性，去大膽推理、討論、提煉、提高。最后，作為老師，一定要對討論進行總結(jié)和概括。而在討論的過程中，學生的思想會碰撞出奪目的火花，作為老師，我們也應予以肯定和表揚。
　　四、課堂教學與課外活動相結(jié)合。
　　為了配合德育課課堂教學，還可以與學校團組織、學生會、教導處、班主任和各科教師配合，舉辦主題班會、讀書報告會、演講比賽、辯論會、征文比賽以及詩歌朗誦、歌舞表演等活動；開辦校內(nèi)電臺，主持、編播均讓學生擔任等。這些多樣性、適應性、趣味性的活動，拓展了德育教育的空間，讓學生在豐富多彩的課外活動中，一方面加強對書本知識的理解和掌握，另一方面還可以培養(yǎng)學生愛國主義精神、奉獻精神、集體榮譽感、組織紀律性以及寫作、表演、語言表達等各方面的能力。用生動活潑的形式，豐富多彩的活動，讓學生在愉快中接受教育，可以達到課堂教學無法達到的奇妙效果。
　　五、改革考試考核形式
　　現(xiàn)代德育課的考試應更側(cè)重于培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。因此在德育課的考試形式上，針對不同的教材采取不同的形式。引導學生寫小論文、小品文，走出課堂，走進社會。例如：《就業(yè)指導》的考試題是交一份自薦書；《職業(yè)生涯規(guī)劃》則是一份職業(yè)生涯規(guī)劃書；《職業(yè)道德與法律》是一份關(guān)于道德與法律的手抄報�？傇u的考核采用考勤+作業(yè)+期中+期末的形式，將考勤和作業(yè)的比重加大，促使學生出勤并做好作業(yè)。
　　除此之外，德育教師不能只局限于上課的四十五分鐘做學生們的好朋友，還應延伸到課下。在教學之余，參加學生聚會、下宿舍、與他們一起組織活動，深入到學生中去，與他們打成一片，做他們的知心朋友，聊天、談心，發(fā)現(xiàn)情況及時解決，會收到意想不到的教育效果。在我所教的班級中，通過讓學生寫周記的辦法來了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們在周記中說心里話，諸如對上網(wǎng)、友誼、戀愛、就業(yè)、升學、人生價值以及對學校、老師、同學的看法和想法等。對于學生的周記，我都認真閱讀，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，讓他們以課堂所學知識去解決實際的思想疙瘩。對于共性的問題，利用課堂教學處理；特殊問題則個別教育，面對面談心或網(wǎng)上交流，從而達到教育目的。實踐證明，德育教學要不斷創(chuàng)新教學方法，給每一位學生創(chuàng)造同等的自我表現(xiàn)的機會，盡可能讓學生在學習和成績面前感受到成功的喜悅，才能有效地提高教學效果，達成德育目標。