本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)論

下載積分：2000

內(nèi)容提示：在基礎(chǔ)教育各學(xué)科中，語(yǔ)文學(xué)科是最富人文性的一門(mén)學(xué)科，其豐富的人文性也體現(xiàn)了當(dāng)今素質(zhì)教育所提倡的的基本理念，即關(guān)注一個(gè)完整的人所具有的思想性、文化性、發(fā)展性、創(chuàng)造性和審美性，注重人的素養(yǎng)的全面提高。而作為中學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)象的中學(xué)生正處于其世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成的特殊階段，中學(xué)教師與這一群體的接觸又最為頻繁，因此中學(xué)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)將對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用�；谶@樣的考慮，筆者認(rèn)為全面提高人的素養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教師的素養(yǎng)尤其是中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，這也是語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)越來(lái)越能引起重視的原因。為了全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、高尚的靈魂，加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，提升中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育任務(wù)中的重中之重。 在本課題中，筆者從中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)內(nèi)涵入手，結(jié)合之前不同學(xué)者的研究成果，綜合歸納出中學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，然后筆者依附其內(nèi)涵對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)做了科學(xué)建構(gòu)，認(rèn)為中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)具體包括四方面的內(nèi)容，即廣博的人文知識(shí)素養(yǎng)、高尚的人文道德素養(yǎng)，寬泛的人文情懷素養(yǎng)以及實(shí)際的人文實(shí)踐素養(yǎng)。就其與中學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系而言，廣博的人文知識(shí)素養(yǎng)是中學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)前提，高尚

文檔格式：PDF| 瀏覽次數(shù)：0| 上傳日期：2016-02-03 11:18:50| 文檔星級(jí)：

該用戶(hù)還上傳了這些文檔

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。