本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2009年

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

趙麗秀  

【摘要】： 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,新世紀(jì)人才必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的信息素養(yǎng)。因此,教師必須首先強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng),具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,全面實(shí)施和推動素質(zhì)教育。強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng),使每個(gè)教師既可以是信息的需求者,又可以是信息的提供者,能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、交流信息,發(fā)揮教師潛在的知識能力,形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò),改善教師的知識結(jié)構(gòu)。 職業(yè)教育在我國的教育體系中具有舉足輕重的地位,教師的信息素質(zhì)既是教育信息化的重要組成部分,也是推動教育信息化的主要力量。教師只有注重現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,才能不斷提高自身信息素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,對職業(yè)教育教師提出了相應(yīng)的信息素養(yǎng)要求,掌握教育技術(shù)是職業(yè)教育教師能力結(jié)構(gòu)中一個(gè)很重要的成份,對教學(xué)、學(xué)生、學(xué)校都有很大影響。作為教師培訓(xùn)的一種重要形式,信息技術(shù)信息素養(yǎng)教師培訓(xùn)在國內(nèi)運(yùn)用與實(shí)踐的歷史還相當(dāng)短暫,對教師培圳中的一些理論與實(shí)踐問題還未形成清晰的認(rèn)識。當(dāng)前,我國教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然有許多問題,缺乏統(tǒng)一的教師信息技術(shù)技能指標(biāo)體系、缺乏信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)、缺乏必要的軟硬件環(huán)境支持等。 隨著以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛滲透和應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的活動通過網(wǎng)絡(luò)的物理空間聯(lián)接打破課堂空間的限制,可以使學(xué)習(xí)者獲得更為豐富的信息資源,從理論上講,凡是有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的場所。我們不僅可以創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué),使網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源,而且還可以將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的環(huán)境,將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動作為課堂教學(xué)拓展和補(bǔ)充——更大大提高了教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)效果。本文主要闡述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng),提出了全面提高教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方式、具體策略等。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434;G420
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羿黎;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文對話教學(xué)[J];湖南教育(中);2011年06期

2 張本棟;;網(wǎng)絡(luò)對地理教學(xué)的影響探究[J];科技信息;2011年17期

3 張海平;謝麗輝;鐘廣池;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)及教育機(jī)制的創(chuàng)新[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年08期

4 李壯能;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)方式初探[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期

5 陳云龍;;對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方式的探討[J];快樂閱讀;2011年11期

6 馬寧;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育[J];東方企業(yè)文化;2011年06期

7 馮會娟;;利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行作文教學(xué)[J];現(xiàn)代教育;2011年Z1期

8 傅錦疆;;芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革[J];中學(xué)教育;2003年06期

9 馬志敏;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文專題學(xué)習(xí)[J];教師;2011年24期

10 劉超武;;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新初中作文教學(xué)[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年24期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁英;;一次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)反思[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

2 黎巍;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

3 江其玟;陳建蕓;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)時(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)信息整合[A];中國會計(jì)學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集（上冊）[C];2006年

4 范述喜;范婉靈;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識產(chǎn)權(quán)的刑法保護(hù)[A];2009中華全國律師協(xié)會知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)委員會年會暨中國律師知識產(chǎn)權(quán)高層論壇論文集（下）[C];2009年

5 郝新民;葛文;郭瑞;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)期刊編輯與創(chuàng)新[A];機(jī)制創(chuàng)新·合作共贏——第8屆全國核心期刊與期刊國際化、網(wǎng)絡(luò)化研討會論文集[C];2010年

6 李瑞剛;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館資源建設(shè)和服務(wù)[A];圖書館理論與實(shí)踐[C];2002年

7 ;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分層教學(xué)的嘗試[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 陸勁松;李培生;李衛(wèi)東;劉鳳蓮;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科技信息服務(wù)[A];信息時(shí)代科技情報(bào)研究、科技期刊編輯學(xué)術(shù)論文集[C];2004年

9 時(shí)念玲;王瑞英;江麗麗;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學(xué)圖書館的知識管理[A];中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)專業(yè)委員會第十六屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2005年

10 王麗端;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的山區(qū)縣級公共圖書館的信息服務(wù)[A];福建省圖書館學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 四川省蘆山縣蘆陽小學(xué) 陳雷;[N];中國電腦教育報(bào);2005年

2 雷成娟;[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年

3 本報(bào)記者 柯楊;[N];河南日報(bào);2011年

4 衡陽市水利水電學(xué)校 溫靜;[N];衡陽日報(bào);2010年

5 本報(bào)記者 張峰;[N];網(wǎng)絡(luò)世界;2002年

6 胡蓉;[N];湖南日報(bào);2001年

7 李敏;[N];光明日報(bào);2001年

8 蔡偉;[N];光明日報(bào);2002年

9 隋廣新;[N];四平日報(bào);2009年

10 湯勇;[N];中國審計(jì)報(bào);2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐選華;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下模型驅(qū)動的復(fù)雜大群體決策支持系統(tǒng)研究[D];中南大學(xué);2005年

2 鞠海亭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國際民事訴訟法律問題[D];華東政法學(xué)院;2005年

3 李玉瓊;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性創(chuàng)新機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2005年

4 羅紅衛(wèi);網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的情感設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 朱婕;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)體信息獲取行為研究[D];吉林大學(xué);2007年

6 孫眾;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文中高年級的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀研究[D];北京師范大學(xué);2008年

7 朱建明;無線網(wǎng)絡(luò)安全方法與技術(shù)研究[D];西安電子科技大學(xué);2004年

8 朱虹;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政府公共服務(wù)協(xié)同研究[D];華中師范大學(xué);2007年

9 馮勇;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識推送平臺構(gòu)建的若干問題研究[D];東北大學(xué);2007年

10 郭健全;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與控制問題研究[D];東華大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖蓉花;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隱私權(quán)的民法保護(hù)[D];南昌大學(xué);2007年

2 張靜;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校學(xué)生德育工作研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2008年

3 王成;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

4 楊玉春;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文素養(yǎng)培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2005年

5 王煥景;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2005年

6 孫麗麗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康研究[D];電子科技大學(xué);2005年

7 閻鋒;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國政府信息公開建設(shè)探析[D];暨南大學(xué);2006年

8 盧婉麗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語協(xié)作學(xué)習(xí)[D];福建師范大學(xué);2006年

9 余鵬;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課自主學(xué)習(xí)模式初探[D];西北師范大學(xué);2007年

10 姜麗麗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究[D];大連理工大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。